7 .Phương pháp nghiên cứu
1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ DẠY MÔN SINH HỌ CỞ CÁC
1.3. Quản lý dạy học môn Sinh họ cở trường THCS hướng PTNL học sinh
1.3.2.4. Quản lý lựa chọn và sử dụng phương tiện dạy môn Sinh họ cở trường
trường THCS hướng PTNL học sinh
Môn Sinh học là môn gắn lý thuyết với thực tiễn, vì vậy PTDH gắn với PPDH tích cực sáng tạo của học sinh, các phương tiện trực quan và thí nghiệm, thực hành có ý nghĩa lớn. Quản lý lựa chọn và sử dụng PTDH môn Sinh học ở THCS hướng PTNL học sinh cần triển khai như sau:
Chỉ đạo hiệu phó xây dựng kế hoạch quản lý PTDH chung các môn. Chỉ đạo các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch quản lý PTDH các môn trong tổ theo hướng PTNL học sinh.
Tổ chức xây dựng kế hoạch quản lý PTDH theo hướng PTNL học sinh ở các tổ chuyên môn, nhóm môn học.
Chỉ đạo các tổ chuyên môn rà soát các trang thiết bị hiện có hàng năm. Tổ chức xây dựng giáo viên cốt cán bộ môn để quản lý PTDH hướng PTNL học sinh.
Phối hợp với phòng giáo dục và đào tạo trong huyện tổ chức quản PTDH cho giáo viên.
Tổ chức tập huấn quản lý PTDH cho giáo viên.
Tổ chức giáo viên bộ môn đăng ký nhu cầu bổ sung các PTDH Tổ chức các cuộc thi tự làm PTDH cho giáo viên.
Mời chuyên gia để tổ chức và bảo quản các thiết bị dạy học cho giáo viên. Mời giáo viên cốt cán của phòng giáo dục và đào tạo tổ chức hướng dẫn giáo viên khai thác các ứng dụng, phần mềm dạy học và soạn giáo án điện tử.
Chỉ đạo sử dụng hiệu quả phòng thí nghiệm.
Chỉ đạo tổ chuyên môn động viên, khích lệ những sáng kiến, đổi mới, những ý tưởng thiết kế đồ dùng dạy học hiệu quả, tiết kiệm của giáo viên.
Chỉ đạo tổ chuyên môn kiểm tra bảo quản PTDH.
Chỉ đạo tổ chuyên môn kiểm tra việc sử dụng các PTDH.
1.3.2.5.Quản lý lựa chọn và sử dụng các hình thức tổ chức dạy học môn Sinh học ở trường THCS theo hướng PTNL học sinh
Hình thức dạy học có vai trò lớn trong dạy học, trong thời kỳ bùng nổ của công nghệ 4.0, nội dung dạy học không còn nằm trong các cuốn sách vở, các cuốn giáo trình, những bài giảng. Người học có thể học tập mọi nơi, mọi lúc với nhiều hình thức học khác nhau linh hoạt và hiệu quả.
Quản lý hình thức tổ chức dạy học môn Sinh học ở THCS trong toàn bộ quá trình dạy học để phát huy NL của học sinh, tùy vào cách đặt câu hỏi, nội dung của câu hỏi, giáo viên có thể cho từng cá nhân trả lời trực tiếp, hay trong phiếu học tập …Để quản lý các hình thức dạy học môn Sinh học có hiêu quả thì: Chỉ đạo hiệu phó lập kế hoạch quản lý lựa chọn các hình thức dạy học các môn trong nhà trường.
Chỉ đạo các tổ học sinh xây dựng kế hoạch thực hiện các hình thức dạy học các môn trong tổ chuyên môn.
Chỉ đạo các tổ chuyên môn phân loại các hình thức dạy theo nhóm bài học. Tổ chức bồi dưỡng ở các tổ chuyên môn, nhóm môn học thực hiện các hình thức dạy học.
Xây dựng giáo viên cốt cán bộ môn để hướng dẫn thực hiện các hình thức dạy học theo hướng PTNL học sinh.
Phối hợp phòng giáo dục và đào tạo hướng dẫn giáo viên thực hiện các hình thức dạy học.
Hướng dẫn các tổ chuyên môn tổ chức dạy học cả lớp và rút kinh nghiệm. Hướng dẫn tổ chuyên môn thực hiện dạy học theo nhóm và rút kinh nghiệm. Hướng dẫn các tổ chuyên môn thực hiện dạy học cá nhân, tự học và rút kinh nghiệm.
Hướng dẫn các tổ chuyên môn thực hiện các cuộc thi, sưu tầm mẫu vật và rút kinh nghiệm.
Chỉ đạo các tổ chuyên môn hướng dẫn giáo viên dạy học trong môi trường giả định.
Chỉ đạo các tổ chuyên môn hướng dẫn giáo viên dạy học trong môi trường thực tế.
Chỉ đạo các tổ chuyên môn dạy học có người dự và rút kinh nghiệm
Huy động giáo viên có những sáng kiến, những ý tưởng thiết kế các hình thức dạy học hiệu quả.
Chỉ đạo các bộ phận kiểm tra các hình thức dự giờ.
1.3.2.6.Quản lý kiểm tra đánh giá kết quả dạy học môn Sinh học ở trường THCS theo hướng PTNL học sinh
Kiểm tra là một trong những bước của quản lý dạy học, nó là yếu tố thúc đẩy học tập của học sinh và ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục.
Kiểm tra giúp người học tự đánh giá mình sau mỗi chương trình, từ đó giúp người học xác định cho mình hướng bồi dưỡng nâng cao trình độ đáp ứng yêu cầu của xã hội và xu hướng phát triển của thế giới.
Tóm lại để quản lý kiểm tra kết quả dạy môn Sinh học ở trường THCS cần thực hiện một số nội dung sau:
Hiệu trưởng trực tiếp lên lịch kiểm tra kết quả dạy học chung.
Chỉ đạo hiệu phó xây dựng các bước kiểm tra kết quả dạy học chung các môn. Tổ chức bồi dưỡng cho các tổ chuyên môn, nhóm môn học cách thức kiểm tra đánh giá dạy học.
Tổ chức xây dựng giáo viên cốt cán bộ môn để thực hiện đánh giá kết quả dạy học.
Phối hợp với Phòng giáo dục và đào tạo tổ chức bồi dưỡng kỹ năng kiểm tra đánh giá kết quả dạy học cho giáo viên.
Hướng dẫn các tổ chuyên môn lê lịch kiểm tra kết quả dạy học. Hướng dẫn các tổ chuyên môn xây dựng đề khảo sát học.
Tổ chức các cuộc thi học sinh giỏi, các cuộc thi thí nghiệm thực hành… hướng vào PTNL học sinh.