7 .Phương pháp nghiên cứu
1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ DẠY MÔN SINH HỌ CỞ CÁC
1.3. Dạy môn Sinh họ cở trường THCS theo hướng PTNL học sinh
1.3.2.2. Nội dung dạy học môn Sinh họ cở trường THCS theo hướng PTNL học
PTNL học sinh
Nội dung dạy học là một chuỗi các kiến thức, kỹ năng về tự nhiên, xã hội nhằm hình thành và PTNL học sinh để phù hợp với hoàn cảnh thực tế.
Như vậy nội dung dạy môn Sinh học là chuỗi các kỹ năng về môn Sinh học cần hình thành cho học sinh trong quá trình dạy môn Sinh học theo hướng PTNL. Nội dung dạy môn sinh học ở THCS cho thấy theo hướng PTNL học sinh thì nội dung phải đảm bảo tính đồng bộ như sau:
* Nội dung nhận thức sinh học
- Kiến thức: Hình thái, cấu tạo của sinh vật; đặc điểm và những tập tính
của sinh vật; hướng tiến hóa của sinh vật; các quy luật cơ bản về sinh lí, sinh thái, di truyền.
- Kĩ năng: “Quan sát, mô tả, nhận biết các cây, con thường gặp, thực hành
sinh học”; khai thác tài liệu học tập.
- Thái độ: Niềm tin khoa học về bản chất vật chất của các hiện tượng sống
và khả năng nhận thức của con người.
* Nội dung tìm hiểu thế giới sinh vật
- Kiến thức: Phân loại hệ thống sinh vật, biện pháp bảo vệ môi trường. - Kĩ năng: Kĩ năng tự học; kĩ năng lập bảng biểu, sơ đồ, biểu đồ.
- Thái độ: “Trách nhiệm thực hiện các biện pháp giữ gìn vệ sinh cá nhân,
cộng đồng. Trách nhiệm thực hiện các biện pháp cân bằng sinh thái và bảo vệ môi trường”.
* Nội dung vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào đời sống thực tiễn
- Kiến thức: Biện pháp “cải tạo cây trồng vật nuôi”.
- Kĩ năng: “Vận dụng kiến thức vào việc nuôi trồng một số cây, con; rèn
luyện tư duy: phân tích, so sánh, tổng hợp các hiện tượng sinh học”.
- Thái độ: Sẵn sàng ứng dụng công nghệ cao vào sản xuất nông nghiệp. Nội dung chi tiết môn Sinh học theo hướng PTNL học sinh của từng khối lớp cần được thực hiện như sau:
* Khối 6
- Kiến thức: Hình thái cấu tạo; sinh lí; sinh thái thực vật
- Kĩ năng: Phân loại, tiến hóa thực vật; tự học (khai thác thông tin trong
sách giáo khoa, sách tham khảo về thực vật); vận dụng hiểu biết của cá nhân giải thích thế giới xung quanh.
- Thái độ: Ý thức bảo vệ môi trường; bản thân có ý thức bảo vệ thực vật;
đưa công nghệ sinh học tiên tiến vào cuộc sống; áp dụng kiến thức về vi sinh vật để phòng bệnh.
-Khối 7:
- Kiến thức: Cấu tạo ngoài, cấu tạo trong của động vật; phân loại động
vật; tiến hóa động vật; tầm quan trọng của động vật trong thực tiễn
- Kĩ năng: Phát triển tư duy hình tượng cụ thể-quy nạp (qua những thí
nghiệm trên động vật); Tự học, hệ thống hóa sơ đồ, biểu đồ...động vật; áp dụng kiến thức về động vật giải thích hiện tượng hàng ngày.
- Thái độ: Hình thành niềm tin khoa học; có ý thức bảo vệ động vật; có ý
thức tham gia một số hoạt động bảo vệ môi trường; xây dựng tình cảm đối với thiên nhiên, hứng thú tìm hiểu thế giới động vật.
-Khối 8:
- Kiến thức: “Mô tả được hình thái, cấu tạo của cơ thể người; Các quy luật
về sinh lý, sinh thái của con người”, biện pháp bảo vệ môi trường, hệ sinh thái, vị trí, chức năng các cơ quan
- Kĩ năng: Biết thực hành thành thục; tự học, tự nghiên cứu, tự tìm hiểu,
tự làm, phân tích, rút ra kết luận về sinh lý, sinh thái con người.
- Thái độ: “Có niềm tin về nhận của của con người; có trách nhiệm bảo vệ
sức khỏe bản thân và cộng đồng; sẵn sàng áp dụng tiến bộ vào đời sống; ý thức bảo vệ môi trường và hệ sinh thái, lối sống lành mạnh đối với cộng đồng và xã hội”.
-Khối 9:
- Kiến thức: “Tri thức cơ bản về cơ chế, quy luật của di truyền, biến dị;
mối quan hệ giữa di truyền với con người và những ứng dụng; mối quan hệ giữa cá thể với môi trường; bản chất khái niệm quần thể, quần xã, hệ sinh thái; các tác động của con người lên môi trường”.
- Kĩ năng: Kỹ năng quan sát, thí nghiệm; tư duy lý luận (phân tích, so
sánh, tổng hợp), kỹ năng tự học hệ thống hóa sơ đồ, biểu đồ.
- Thái độ: “Củng cố niềm tin vào khả năng của khoa học; có ý thức vận dụng