7 .Phương pháp nghiên cứu
1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ DẠY MÔN SINH HỌ CỞ CÁC
1.3. Quản lý dạy học môn Sinh họ cở trường THCS hướng PTNL học sinh
1.3.2.1. Quản lý xây dựng mục tiêu dạy học môn Sinh họ cở trường THCS
Như trên đã nói, đề tài này đi sâu nghiên cứu việc thực hiện các nội dung quản lý, căn cứ vào các thành tố của quá trình dạy môn Sinh học hướng PTNL học sinh bao gồm: “Quản lý việc xây dựng MTDH môn Sinh học ở trường THCS hướng PTNL học sinh; quản lý việc xây dựng và thực hiện NDDH môn Sinh học ở trường THCS hướng PTNL học sinh; quản lý việc lựa chọn và sử dụng PPDH môn Sinh học ở trường THCS hướng PTNL học sinh; quản lý việc lựa chọn và sử dụng PTDH môn Sinh học ở trường THCS hướng PTNL học sinh; quản lý việc lựa chọn và sử dụng các hình thức dạy môn Sinh học ở trường THCS hướng PTNL học sinh; quản lý việc kiểm tra đánh giá kết quả dạy môn Sinh học ở trường THCS hướng PTNL học sinh”.
1.3.2.1. Quản lý xây dựng mục tiêu dạy học môn Sinh học ở trường THCShướng PTNL học sinh hướng PTNL học sinh
Việc đầu tiên đề cập đến là quản lý MTDH, quản lý hướng đích đến cần đạt được sau quá trình dạy học là quản lý MTDH của các tổ nhóm chuyên môn, của giáo viên bộ môn. Từ MTDH, các tổ nhóm chuyên môn, giáo viên bộ môn thiết kế kế hoạch giảng dạy theo đúng hướng mà mục tiêu dạy học đã vạch sẵn.
Quản lý xây dựng MTDH môn Sinh học nhằm đảm bảo cho dạy học luôn đi theo đúng hướng, thực hiện mục tiêu dạy học, chỉ đạo thực hiện mục tiêu dạy học, kiểm tra đánh giá theo hướng PTNL học sinh.
Như vậy, quản lý MTDH môn Sinh học gồm các nội dung sau:
Trao đổi trong Ban giám hiệu về mục tiêu dạy học PTNL học sinh; quản lý MTDH giao cho hiệu phó;
Hiệu phó, kế toán tư vấn các nguồn tài chính thực hiện quản lý MTDH Phối hợp với phòng GD&ĐT trong huyện tổ chức bồi dưỡng kỹ năng xây dựng MTDH cho giáo viên theo hướng PTNL học sinh.
Phối hợp với các chuyên gia sinh học ở viện nghiên cứu tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên xây dựng mục tiêu theo hướng PTNL học sinh.
Chỉ đạo tổ chuyên môn tập huấn kỹ năng xây dựng MTDH cho giáo viên . Tổ chức xây dựng giáo viên nòng cốt để triển khai MTDH theo hướng PTNL học sinh.
Tổ chức giáo viên nòng cốt bồi dưỡng xây dựng MTDH ở tổ chuyên môn, nhóm môn học.
Chỉ đạo các tổ chuyên môn xây dựng MTDH theo hướng PTNL học sinh. Chỉ đạo tổ chuyên môn kiểm tra giáo án của giáo viên trong thực hiện MTDH.
Chỉ đạo tổ chuyên môn dự giờ giáo viên trên lớp.
Có chính sách ưu tiên, đãi ngộ với giáo viên trong việc xây dựng MTDH hướng PTNL học sinh