7 .Phương pháp nghiên cứu
1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ DẠY MÔN SINH HỌ CỞ CÁC
1.3. Dạy môn Sinh họ cở trường THCS theo hướng PTNL học sinh
1.3.2.4. Phương tiện dạy học môn Sinh họ cở THCS theo hướng PTNL học sinh
Phương tiện dạy học là CSVC, thiết bị dạy học, nó chính là yếu tố góp phần đưa hoạt động dạy học của thầy tác động đến nội dung và nhanh chóng đạt được mục tiêu dạy học. Nó là sự đòi hỏi tất yếu của PPDH, phương pháp nào thì phương tiện ấy, tất nhiên không theo hướng tương quan một-một. Một phương pháp có thể đòi hỏi các phương tiện khác nhau và tùy theo điều kiện hoàn cảnh cụ thể mà giáo viên lựa chọn PTDH phù hợp. Điều cần nhấn mạnh là PTDH không có mục đích tự thân, nó bị quy định bởi phương pháp và mục đích của phương pháp, nó được chọn để góp phần hình thành và phát triển năng lực nào của người học.
PTDH sinh học rất đa dạng, giáo viên có thể sử dụng tranh ảnh, sơ đồ, biểu đồ, mẫu vật thật như cây, con,... hoặc kết hợp các phương tiện như video, trình chiếu, e-learning, trường học kết nối ...
Như vậy PTDH môn Sinh học ở trường THCS theo hướng PTNL học sinh là điều kiện vật chất, công cụ, thiết bị dạy học môn Sinh học. Nó hỗ trợ giáo viên truyền tải nội dung dạy môn Sinh học hướng PTNL và giúp học sinh thực hiện quá trình nhận thức nội dung dạy môn Sinh học của mình đạt được mục tiêu dạy môn Sinh học hướng PTNL học sinh.
Các phương tiện dạy môn Sinh học ở THCS để hình thành năng lực học sinh bao gồm:
Tài liệu in ấn; Phương tiện nghe-nhìn (chủ yếu sử dụng kênh hình); Công nghệ thông tin (máy chiếu Power Point, các bảng tương tác thông minh);
Mẫu vật trong phòng thí nghiệm; Đồ dùng trực quan trong phòng thí nghiệm;
Thiết bị thí nghiệm thực hành trong phòng thí nghiệm; Phòng thí nghiệm thực hành; Mẫu sinh vật trong thiên nhiên.