6. Tổng quan tài liệu nghiên cứu
2.3.1. Đánh giá chung
a. Thành công
- Chính sách tiền lƣơng tƣơng đối hợp lý, hình thức tiền lƣơng phù hợp;
- Bản thân công việc ngƣời lao động luôn hiểu rõ về công việc cũng nhƣ ý thức đƣợc tầm quan trọng của công việc;
- Đời sống tinh thần lành mạnh, ngƣời lao động đƣợc quan tâm, cƣ xử nhƣ ngƣời cùng một nhà
- Môi trƣờng làm việc thì về điều kiện làm việc cán bộ Ngân hàng đánh giá cao đó là thời gian bắt đầu và kết thúc làm việc; đƣợc cung cấp đầy đủ các phƣơng tiện máy móc và thiết bị phục vụ công việc; đối với sự thăng tiến thì ngƣời lao động đánh giá cao nhất ở yếu tố cơ hội thăng tiến.
- Hệ thống đánh giá thành tích bƣớc đầu xây dựng trên cơ sở định lƣợng
- Công tác đào tạo với đội ngũ giảng viên nội bộ đƣợc đào tạo bài bản, nhiệt tình, hệ thống elearning đƣợc sử dụng để đào tạo online thƣờng xuyên
b. Hạn chế
- Về công tác tiền lƣơng
Thu nhập của ngƣời lao động giữ vai trò then chốt đối với việc thu hút, duy trì nguồn nhân lực. Tuy nhiên, công tác tiền lƣơng tại Ngân hàng vẫn chƣa phát huy đƣợc hiệu quả cao nhất trong việc tạo động lực làm việc cho cán bộ nhân viên chi nhánh cụ thể nhƣ:
+ Chính sách tiền lƣơng chƣa có sự ƣu tiên cho nhân viên khối kinh doanh, chƣa tạo đƣợc sự khác biệt về tiền lƣơng giữa các cấp quản lý của các phòng khác nhau.
+ Hệ thống ngạch, bậc lƣơng đƣợc xây dựng thiếu cơ sở khoa học, chƣa đƣợc thực hiện trên cơ sở phân tích công việc. Việc quy định hệ số lƣơng kinh doanh nhƣ nhau cho các phòng khác nhau chƣa khuyến khích đƣợc cán bộ các phòng kinh doanh trực tiếp.
- Về bản thân công việc
Ngƣời lao động chƣa đƣợc quyền quyết định một số công việc nằm trong năng lực.
- Về hoạt động tinh thần
Đời sống tinh thần cần đƣợc quan tâm hơn trong điều kiện hiện nay - Về môi trƣờng làm việc
Ngƣời lao động phải làm thêm giờ; Chính sách thăng tiến, đề bạt của Ngân hàng chƣa công bằng
-Về công tác đánh giá thành tích
Kết quả đánh giá chƣa thật sự chính xác, công bằng. Hệ thống tiêu chí đánh giá chƣa đƣợc xây dựng có căn cứ khoa học và phƣơng pháp đánh giá cấp cá nhân còn mang tính định tính và chung chung
- Về công tác đào tạo
tạo và hình thức đào tạo chƣa phong phú.