9. Bố cục luận văn
3.2.1.Hoàn thiện công tác ban hành, phổ biến các văn bản qui phạm
Hoàn thiện trình tự thủ tục ban hành văn bản QLNN, đảm bảo đúng thể thức, nội dung không trái pháp luật, văn bản ban hành phải sát thực tế, tính khả thi cao. Đó chính là điều kiện tốt để công dân thực hiện.
Xác định đƣợc tầm quan trọng của việc xây dựng các văn bản quy phạm pháp luật đối với ngành, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có chỉ thị yêu cầu các đơn vị trực thuộc coi việc soạn thảo, ban hành văn bản pháp luật là nhiệm vụ trọng tâm, quan trọng hàng đầu tập trung đầu tƣ các nguồn lực để nâng cao chất lƣợng đề xuất xây dựng dự án, dự thảo các văn bản.
Tùy vào từng địa phƣơng mà các văn bản chính sách của nhà nƣớc có mức độ phù hợp khác nhau, nên vì thế phải phân công nhiệm vụ cho cán bộ trong việc theo dõi, báo cáo thực trạng áp dụng các văn bản quy phạm để đánh giá tiến độ thực thi, biết đƣợc những điểm mạnh để phát huy và những điểm yếu sẽ có các hƣớng dẫn giải pháp cụ thể.
Tăng kinh phí cho hoạt động xây dựng, ban hành, kiểm tra, xử lý văn bản quy phạm pháp luật.
Nâng cao năng lực cho cán bộ làm công tác pháp chế và đầu tƣ hơn nữa về cơ sở vật chất cho công tác này.
Bên cạnh đó cần tuyên truyền phổ biến các chính sách, văn bản quy phạm pháp luật làm chuyển biến nhận thức cho CBCC, CBQLGD, GVMN, NV nhằm tổ chức thực hiện nghiêm, đồng thời vận động mọi ngƣời cùng thực hiện và các tầng lớp nhân dân thông hiểu chủ trƣơng, chính sách của Đảng và
Nhà nƣớc về GDĐT nói chung và GDMN nói riêng từng bƣớc huy động các nguồn lực cho GDMN, nhất là sự quan tâm của các bậc phụ huynh về công tác GD ở trẻ.
Hạn chế các văn bản đơn hành. Ban hành các văn bản có thể sử dụng nhiều lần: các chuẩn đánh giá các trƣờng, cơ sở GDMN theo các lĩnh vực cơ sở vật chất, chăm sóc nuôi dƣỡng, giáo dục, nhân sự, hƣớng dẫn về các loại sổ sách, về chƣơng trình giáo dục cho trẻ...Các văn bản pháp quy và các văn bản hƣớng dẫn dƣới luật giúp các nhóm trẻ chủ động trong việc tự đánh giá, kiểm định trong quá trình thành lập và duy trì hoạt động của nhóm.