3.3. Các giải pháp hoàn thiện phát triển nguồn nhân lực giáo viên của các
3.3.3. Xây dựng chính sách đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy nghề
Việc bồi dưỡng NNLGV sau đào tạo nhằm đáp ứng yêu cầu của thực ti n là đòi hỏi cấp bách. R n luyện nâng cao phẩm chất và năng lực nghề nghiệp đối với GV phải như đường xốy “trơn ốc” theo chiều đi lên và tuyệt nhiên khơng có điểm d ng. Chính vì vậy, nhằm đáp ứng u cầu đổi mới GDNN các trường TCCN ở TPHCM coi việc ĐT, BD nâng cao phẩm chất và năng lực người GV sẽ có ý nghĩa chiến lược, đảm bảo sự tồn tại và tính thống nhất để phát triển.
Chính sách nhằm tăng cường hiệu quả cơng tác ĐT, BD đội ngũ giáo viên trong đó nhấn mạnh khả năng cập nhật kiến thức, thơng tin, tự bồi dưỡng gắn liền với việc thực hiện NCKH của ĐNGV.
Xây dựng và phát triển năng lực đội ngũ giáo viên GDNN nói chung và kỹ năng nghề của giáo viên GDNN nói riêng phải được các cơ quan chức năng, cơ sở GDNN triển khai đồng bộ 4 giải pháp: Phát triển và nâng cao năng lực đào tạo của các cơ sở đào tạo giáo viên GDNN; Tăng cường giám sát, kiểm tra, đánh giá đối với giáo viên GDNN; Nâng cao kiến thức chuyên môn, kỹ năng thực hành nghề, năng lực sư phạm dạy nghề, cập nhật công nghệ mới và thực tế sản xuất cho giáo viên GDNN; Xây dựng các chính
sách liên quan đến đào tạo, bồi dưỡng giáo viên có cơ chế thu hút doanh nghiệp đào tạo, bồi dưỡng giáo viên thực hành.
Tạo dựng được ĐNGV phát triển hướng tới đạt được “chất lượng” đảm bảo cho thương hiệu tầm khu vực và quốc tế theo chiến lược phát triển của các trường. Đội ngũ giáo viên dạy nghề (giáo viên và hướng dẫn viên thực hành) nhiệt huyết, có năng lực được xem là một trong những yếu tố quan trọng quyết định sự thành công trong việc đạt được các mục tiêu nâng cao chất lượng.
Xây dựng kế hoạch để tổ chức ĐT, bồi dưỡng ĐNGV về chuyên môn, nghiệp vụ, lý luận chính trị, tin học, ngoại ngữ... song song với NCKH và ứng dụng.
Đổi mới phương pháp đào tạo, bồi dưỡng giáo viên dạy nghề, ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động đào tạo, bồi dưỡng, chú trọng phương pháp thực hành, hoạt động nhóm; đổi mới nội dung và hình thức tổ chức thực hành; phối hợp với Doanh nghiệp, cơ sở sản xuất, định kỳ hàng năm đưa giáo viên dạy nghề đi thực tế, r n luyện kỹ năng nghề, chia sẻ kỹ thuật, công nghệ mới... tại các cơ sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ.
Thực hiện tốt các giải pháp xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề góp phần quan trọng thực hiện thành cơng và có hiệu quả chiến lược phát triển dạy nghề đến năm 2020 nhằm đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của sự nghiệp cơng nghiệp hóa – hiện đại hóa và hội nhập quốc tế của đất nước. Các trường TCCN thực hiện xây dựng kế hoạch hoạt động ĐT, BD, phát triển ĐNGV theo t ng năm học, phân bố chỉ tiêu và giám sát việc thực hiện chỉ tiêu của các đơn vị;