8. Cấu trúc luận văn
2.4.2. Khảo sát thực trạng quản lý nội dung kiểm tra, đánh giá kết quả học
tập theo định hướng phát triển năng lực học sinh
Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập HS là một trong những chức năng quan trọng của công tác lãnh đạo, là khâu tất yếu trong công tác quản lý. Để làm tốt nhiệm vụ quản lý công tác KTĐG, CBQL các nhà trƣờng cần có những chỉ đạo sát sao, cùng với đó là công tác tuyên truyền, bồi dƣỡng nâng cao chất lƣợng đội ngũ GV, xây dựng môi trƣờng học tập, tăng cƣờng đầu tƣ trang thiết bị dạy học.... Đánh giá thực trạng quản lý nội dung KTĐG kết quả học tập HS, tác giá khảo sát và thu đƣợc kết quả nhƣ sau:
Bảng 2.14. Kết quả khảo sát thực trạng nội dung quản lý công tác KTĐG kết quả học tập HS TT Nội dung Số lƣợng khảo sát Số lƣợt chọn Tỷ lệ %
1 Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của công tác KTĐG kết quả học tập cho đội ngũ GV và HS.
10 7 70%
2 Bồi dƣỡng nâng cao chất lƣợng đội ngũ GV đáp ứng công tác KTĐG kết quả học tập.
10 6 60%
3 Chỉ đạo đổi mới phƣơng pháp giảng dạy phù hợp với công tác KTĐG kết quả học tập theo định hƣớng phát triển năng lực HS.
10 8 80%
4 Xây dựng môi trƣờng học tập theo hƣớng tiếp cận phát triển năng lực HS.
10 6 60%
5 Tăng cƣờng quản lý, bổ sung, sử dụng trang thiết bị dạy học trong tổ chức KTĐG kết quả học tập.
10 6 60%
6 Công khai chất lƣợng giáo dục của nhà trƣờng. 10 5 50%
67
Nhận xét: Các nhà trƣờng đã nhận thức tốt nhiệm vụ quản lý công tác KTĐG kết quả học tập HS; Tuy nhiên, qua số liệu khảo sát chúng ta thấy hai nội dung “Xây dựng môi trường học tập theo hướng tiếp cận phát triển năng
lực học sinh” và “Tăng cường quản lý, bổ sung, sử dụng trang thiết bị dạy học trong tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập” đƣợc đánh giá thấp hơn
các nội khác. Thực tế hai nội dung này cũng không kém phần quan trọng trong chỉ đạo, quản lý, tổ chức công tác KTĐG kết quả học tập HS. Chúng ta đang tiếp cận Chƣơng trình GDPT 2018, đổi mới phƣơng pháp dạy học và hình thức KTĐT theo định hƣớng phát triển năng lực HS là nội dung trọng tâm của Chƣơng trình GDPT 2018; Trong đó “Xây dựng môi trường học tập
theo hướng tiếp cận phát triển năng lực học sinh” và “Tăng cường quản lý, bổ sung, sử dụng trang thiết bị dạy học trong tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập” đóng vai trò quan trọng trong tiến trình dạy học và KTĐG kết
quả học tập theo định hƣớng phát triển năng lực HS. Do vậy, các nhà trƣờng cần quan tâm đúng mức đến các nội dung này, không xem nhẹ yếu tố nào, bởi vì các yếu tố sẽ bổ sung, tác động lẫn nhau trong công tác quản lý.