8. Cấu trúc luận văn
2.5.1. Thành công và nguyên nhân
Qua nghiên cứu thực trạng về công tác KTĐG và quản lý công tác KTĐG kết quả học tập ở các trƣờng THPT trên địa bàn huyện Phú Hòa, tỉnh Phú Yên, tác giả nhận xét những kết quả nhƣ sau:
- Các trƣờng THPT đã triển khai các hoạt động KTĐG kết quả học tập HS theo chỉ đạo của Sở GD&ĐT tỉnh Phú Yên, bƣớc đầu đạt đƣợc những kết quả mong đợi. Đa số đội ngũ GV, CBQL đánh giá cao tầm quan trọng và mức độ cần thiết đổi mới công tác KTĐG kết quả học tập theo định hƣớng phát triển năng lực HS.
75
triển năng lực HS, sử dụng một số hình thức KTĐG đáp ứng yêu cầu đổi mới thi, KTĐG hiện nay. Tổ chức KTĐG theo đúng hƣớng dẫn của ngành, bƣớc đầu đã phát huy đƣợc một số năng lực nhất định cho HS trong dạy học cũng nhƣ KTĐG.
- Hầu hết GV, CBQL và HS đánh giá cao tầm quan trọng của CSVC, môi trƣờng sƣ phạm trong công tác KTĐG và quản lý công tác KTĐG kết quả học tập của HS. Tuy nhiên, CSVC phục vụ dạy học và KTĐG thiếu đồng bộ, chƣa có sự đầu tƣ, các phòng thí nghiệm thực hành, phòng chức năng chƣa đƣợc trang bị các phƣơng tiện hỗ trợ cho công tác KTĐG.
- Học sinh đã biết xây dựng kế hoạch học tập đáp ứng với phƣơng pháp dạy học cũng nhƣ phƣơng pháp, hình thức tổ chức KTĐG của GV.
- Hoạt động quản lý công tác KTĐG đã đƣợc nhà trƣờng quan tâm, xây dựng kế hoạch và có chỉ đạo cụ thể. Đa số CBQL có nhận thức đúng về hoạt động quản lý công tác KTĐG. Đã chỉ đạo các tổ chuyên môn, GV đổi mới công tác KTĐG kết quả học tập theo định hƣớng phát triển năng lực HS. Nguyên nhân của những thành công trên là do quan điểm chỉ đạo đổi mới giáo dục của Đảng, Chính phủ và Ngành giáo dục; Sự quan tâm chỉ đạo của các cấp quản lý nhƣ Sở GD&ĐT tỉnh Phú Yên sự đồng thuận và hợp tác từ GV và HS; Đội ngũ GV các nhà trƣờng có trình độ chuyên môn vững vàng, phấm chất năng lực tốt; HS chăm ngoan, lễ phép có tinh thần hiếu học.
- Các trƣờng đƣợc đầu tƣ xây dựng khang trang, đội ngũ CBQL, GV đảm bảo đƣợc số lƣợng về quản lý và giảng dạy.