8. Cấu trúc luận văn
1.2. Một số khái niệm cơ bản
1.2.3. Biện pháp, biện pháp quản lý, biện pháp quản lý hoạt động kiểm
chất lượng giáo dục
1.2.3.1. Biện pháp
Theo Đại từ điển tiếng Việt (Nguyễn Nhƣ Ý chủ biên), biện pháp là
“cách làm, cách thức tiến hành, giải quyết một vấn đề cụ thể” [56]. Từ điển tiếng Việt của Viện Ngôn ngữ học cũng giải thích: “Biện pháp là cách làm,
cách giải quyết một vấn đề cụ thể”. Nhƣ vậy, biện pháp có thể đƣợc hiểu là cách làm, cách tiến hành một công việc hoặc giải quyết một vấn đề cụ thể.
1.2.1.3. Biện pháp quản lý
“Biện pháp quản lý” là thuật ngữ đƣợc tổ hợp từ hai khái niệm: biện pháp và quản lý. Khái niệm quản lý đƣợc hiểu là sự tác động có định hƣớng của chủ thể quản lý lên đối tƣợng quản lý nhằm làm cho tổ chức vận hành và đạt đƣợc mục đích của tổ chức. Nhƣ vậy, có thể hiểu, biện pháp quản lý là tổ hợp nhiều cách thức tác động của chủ thể quản lý lên đối tƣợng quản lý nhằm giải quyết những vấn đề trong công tác quản lý, làm cho hệ quản lý vận hành phù hợp với quy luật khách quan và sự tác động của môi trƣờng để đạt đƣợc các mục tiêu đã đặt ra. Hay nói một cách ngắn gọn, biện pháp quản lý là tổng
27
thể cách thức tác động của chủ thể quản lý lên đối tƣợng quản lý trong quá trình tiến hành các hoạt động nhằm đạt đƣợc mục tiêu đề ra.
1.2.3.3. Biện pháp quản lý hoạt động kiểm định chất lượng giáo dục
Biện pháp quản lý hoạt động KĐCLGD đƣợc hiểu là cách tác động, điều khiển có hƣớng đích hoạt động đánh giá (bao gồm tự đánh giá và đánh giá ngoài) để xác định mức độ cơ sở giáo dục đáp ứng các tiêu chuẩn đánh giá chất lƣợng giáo dục; từ đó có kế hoạch cải tiến, nâng cao chất lƣợng các hoạt động của cơ sở giáo dục, mặt khác để cơ quan quản lý nhà nƣớc công nhận cơ sở giáo dục đạt tiêu chuẩn chất lƣợng giáo dục.