8. Cấu trúc luận văn
2.4. Thực trạng quản lý hoạt động kiểm định chất lƣợng giáo dục
2.4.3. Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động kiểm định chất
lượng giáo dục trường THPT
Để nắm bắt thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động KĐCLGD các trƣờng THPT trên địa bàn tỉnh Đắk Nông, chúng tôi đã tiến hành khảo sát bằng bảng hỏi; kết quả thu đƣợc qua xử lý số liệu ở bảng 2.10 sau đây:
Bảng 2.10. Kết quả đánh giá việc kiểm tra, đánh giá hoạt động kiểm định chất lƣợng các trƣờng THPT trên địa bàn tỉnh Đắk Nông
TT Nội dung Mức độ đánh giá Tốt Khá Trung bình Yếu SL % SL % SL % SL %
1 Xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá việc
thực hiện kế hoạch, mục tiêu kiểm định đề ra 45 40,9 52 47,3 10 9,1 3 2,7
2
Xác định, thống nhất các tiêu chí, mức độ đánh giá đảm bảo tính khách quan, chính xác và rõ ràng
39 35,4 54 49,1 11 10 6 5,5
3
Lựa chọn đội ngũ làm cơng tác kiểm tra đánh giá có kinh nghiệm về kiểm định chất lƣợng
65 TT Nội dung Mức độ đánh giá Tốt Khá Trung bình Yếu SL % SL % SL % SL %
4 Kết hợp thanh tra, kiểm tra để đánh giá việc
thực hiện kiểm định chất lƣợng 47 42,7 49 44,5 9 8,2 5 4,5
5 Tổ chức hình thức kiểm tra riêng để để đánh
giá việc thực hiện kiểm định chất lƣợng 34 30,9 53 48,2 15 13,6 8 7,3
6 Kết quả kiểm tra đánh giá của các thành viên
hội đồng đƣợc thông báo công khai, rõ ràng 58 52,7 42 38,2 8 7,3 2 1,8
Qua kết quả ở bảng 2.8, ta thấy việc kiểm tra, đánh giá hoạt động kiểm định chất lƣợng các trƣờng THPT trên địa bàn tỉnh Đắk Nông đƣợc thực hiện khá tốt. Hầu hết các nội dung đều đƣợc đánh giá ở mức tốt và khá đạt tỷ lệ tƣơng đối cao (≥ 79%). Các nội dung đƣợc đánh giá cao hơn là: (1) Xây dựng
kế hoạch kiểm tra đánh giá việc thực hiện kế hoạch, mục tiêu kiểm định đề ra
với tỷ lệ đánh giá tốt: 40,9%, khá: 47,3%; (4) Kết hợp thanh tra, kiểm tra để đánh giá việc thực hiện kiểm định chất lượng với tỷ lệ đánh giá tốt: 42,7%, khá: 44,5%; và (6) Kết quả kiểm tra đánh giá của các thành viên hội đồng được thông báo công khai, rõ ràng với tỷ lệ đánh giá tốt: 52,7%, khá: 38,2%.