8. Cấu trúc luận văn
3.2. Biện pháp quản lý hoạt động kiểm định chất lƣợng trƣờng THPT
3.2.1. Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên về vai trò và tác
dụng của hoạt động kiểm định chất lượng giáo dục trường THPT
3.2.1.1. Mục đích của biện pháp
Biện pháp này nhằm giúp CBQL và giáo viên nắm vững về chủ trƣơng của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nƣớc về đổi mới và phát triển giáo dục - đào tạo và chủ trƣơng, chiến lƣợc của ngành giáo dục về KĐCLGD các cơ sở giáo dục nhằm xác định nhà trƣờng đáp ứng mục tiêu giáo dục trong từng giai đoạn; lập kế hoạch cải tiến chất lƣợng, duy trì và nâng cao chất lƣợng các hoạt động của nhà trƣờng; công khai với các cơ quan quản lý nhà nƣớc và xã hội về thực trạng chất lƣợng của nhà trƣờng; công nhận hoặc không công nhận nhà trƣờng đạt kiểm định chất lƣợng giáo dục.
74
Từ đó, nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm của CBQL, của giáo viên và nhân viên trong các cơ sở giáo dục về công tác KĐCLGD; giúp cho việc KĐCLGD các trƣờng THPT đƣợc triển khai thực hiện một cách đồng bộ, chặt chẽ và có hiệu quả.
3.2.1.2. Nội dung, cách thực hiện biện pháp
Tuyên truyền cho CBQL, giáo viên, nhân viên, phụ huynh, HS nhận thức rõ về mục đích, quy trình KĐCLGD, về các tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá chất lƣợng và các hoạt động tự đánh giá và đánh giá ngồi; về vai trị, ý thức trách nhiệm và nhiệm vụ của từng cá nhân, tập thể trong công tác kiểm định chất lƣợng nhà trƣờng.
Tăng cƣờng công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho CBQL, giáo viên, nhân viên về công tác đánh giá và KĐCLGD; thông qua các diễn đàn, các phƣơng tiện truyền thông để phổ biến kiến thức và các kết quả đánh giá, KĐCLGD đã đạt đƣợc, để tạo điều kiện cho xã hội biết và tham gia giám sát chất lƣợng giáo dục.
Đẩy mạnh xã hội hóa cơng tác KĐCLGD, xem đó là xu hƣớng tất yếu và cần thiết để nâng cao chất lƣợng giáo dục. Sự tham gia của các bên liên quan vào hoạt động KĐCLGD sẽ góp phần làm gia tăng tính minh bạch, khách quan của những đánh giá bên ngoài, khắc phục những đánh giá chủ quan trong tự đánh giá, đƣa ra những kết luận thỏa đáng, thuyết phục về chất lƣợng giáo dục, trên cơ sở đó đề xuất các giải pháp hiệu quả cho việc cải tiến nâng cao chất lƣợng giáo dục của nhà trƣờng.
Sở GD&ĐT và các đơn vị chức năng liên quan thuộc Sở phối hợp với các cơ quan thông tin và truyền thơng để tun truyền về vai trị và tầm quan trọng của hoạt động KĐCLGD. Ban hành các văn bản chỉ đạo, hƣớng dẫn các trƣờng THPT chủ động, tích cực triển khai hoạt động KĐCLGD. Tổ chức các buổi hội thảo chuyên đề, bồi dƣỡng nhận thức cho CBQL, viên chức của Sở
75
GD&ĐT và CBQL, giáo viên ở các trƣờng THPT nhằm nhấn mạnh tầm quan trọng, mục đích của cơng tác KĐCLGD.
CBQL ở các trƣờng THPT trong tỉnh có trách nhiệm lập kế hoạch, tuyên truyền phổ biến nội dung, tầm quan trọng của công tác KĐCLGD đến các giáo viên, nhân viên, phụ huynh, HS trong toàn trƣờng để mọi ngƣời nhận thức, xác định rõ vai trị, trách nhiệm của mình, từ đó có sự phối hợp đồng bộ, hiệu quả trong việc triển khai các hoạt động KĐCLGD.
Hiệu trƣởng các trƣờng THPT xác định KĐCLGD nhà trƣờng là hoạt động đƣợc tiến hành thƣờng xuyên, liên tục; xem đó là trách nhiệm của mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trƣờng. Chú trọng công tác thông tin truyền thơng từ bên ngồi về chất lƣợng giáo dục, chất lƣợng đội ngũ giáo viên, công tác quản lý, tác dụng của nhà trƣờng đối với địa phƣơng; quan tâm nắm bắt nhu cầu của ngƣời học, của cha mẹ HS, nhu cầu của cộng đồng, v.v... Từ đó, tạo cơ sở quan trọng cho việc xác định, triển khai các hoạt động cải tiến nâng cao chất lƣợng giáo dục của nhà trƣờng.
Hiệu trƣởng các trƣờng THPT chú trọng việc thực hiện quy chế dân chủ cơ sở trong khi xây dựng, ban hành và tổ chức thực hiện hệ thống các văn bản quản lý liên quan đến công tác đảm bảo và KĐCLGD của nhà trƣờng để gắn trách nhiệm cá nhân giáo viên trong hoạt động đánh giá, KĐCLGD nhà trƣờng, trong kiểm tra, đánh giá chất lƣợng dạy học, giáo dục, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của HS...
Nhà trƣờng xây dựng chính sách chất lƣợng đối với đơn vị và từng giáo viên, HS và thực hiện cam kết chất lƣợng để giáo viên và HS cùng thực hiện. Giáo viên, nhân viên và phụ huynh, HS cần nhận thức một cách đầy đủ và có ý thức trách nhiệm trong việc tham gia hoạt động KĐCLGD, thực hiện cam kết chất lƣợng, góp phần cải tiến nâng cao chất lƣợng giáo dục nhà trƣờng.
76
dục, về tài chính, cơ sở vật chất, về các điều kiện đảm bảo chất lƣợng, đặc biệt là đội ngũ giáo viên.
3.2.1.3. Điều kiện thực hiện biện pháp
Sở GD&ĐT cũng nhƣ CBQL các trƣờng THPT cần xây dựng kế hoạch cụ thể và đề ra các biện pháp tổ chức tuyên truyền sâu rộng, có hiệu quả từ Sở đến các trƣờng THPT nhằm nâng cao nhận thức cho đông đảo cán bộ, giáo viên về mục đích, sự cần thiết của hoạt động KĐCLGD nhà trƣờng.
Hiệu trƣởng nhà trƣờng cần nhận thức và đánh giá đúng vai trò, ý nghĩa của hoạt động KĐCLGD; giáo viên, nhân viên nhà trƣờng cần ý thức rõ vai trị, trách nhiệm của mình, từ đó có sự phối hợp đồng bộ, hiệu quả trong việc triển khai các hoạt động KĐCLGD.
CBQL và giáo viên, nhân viên nhà trƣờng cần thực hiện tốt quy chế dân chủ trong trƣờng học và các chính sách chất lƣợng, cam kết chất lƣợng.