sinh viên và rèn luyện sinh viên trong môi trường học tập thân thiện và lành mạnh.
Mục đích
Một trong những mục tiêu hướng tới của nhà trường là đảm bảo chất lượng đầu ra của sinh viên; sinh viên khi ra trường phải đủ bản lĩnh và năng lực để đảm nhận một công việc. Để làm được điều đó, giáo viên là người tổ
tri thức nhằm hoàn thiện năng lực chuyên môn và năng lực mềm của bản thân. Như vậy, phát triển một văn học tập chủ động và sáng tạo trong sinh viên là một phần không thể thiếu nằm trong mục tiêu chung của phát triển văn hóa nhà trường, điều này giúp sinh viên tự chiếm lĩnh tri thức để hoàn thiện bản thân và có phương pháp tự học trong suốt quãng đường còn lại sau khi rời khỏi nhà trường.
Học tập chủ động và sáng tạo cần phải trở thành một trong những kỹ năng quan trọng số một của giáo dục, năng lực trong mỗi cá nhân sinh viên. Bản thân người học cần phải làm quen với vấn đề tự học, hình thành một năng lực tự học để sau này có điều kiện học tiếp nữa hay không vẫn có thể tự học hỏi để trau dồi tri thức và thích nghi với thời đại. Cho nên, vấn đề tự học của sinh viên là một vấn đề cần thiết mang tính chiến lược.
Sinh viên được trang bị khả năng học tập chủ động và sáng tạo phải được làm việc trong một nhà trường có văn hóa học tập lành mạnh và thân thiện, khi đó sinh viên được phép trao đổi cởi mở với giảng viên về những vấn đề mà mình gặp phải trong quá trình học tập, họ được hướng dẫn từng bước tháo gỡ vướng mắc mà mình gặp phải, bên cạnh đó môi trường văn hóa học tập lành mạnh và thân thiện giúp các sinh viên có thể trao đổi với nhau để chiếm lĩnh tri thức một cách chủ động và sáng tạo. Tạo ra môi trường học tập tự tin, sáng tạo, tin cậy lẫn nhau trong suốt quá trình dạy học.
Nội dung thực hiện
- Hoàn thiện chương trình đào tạo và công bố đề cương chi tiết từng môn học để sinh viên nắm bắt được nội dung chương trình học, bên cạnh đó giảng viên phải cung cấp được giáo trình cho từng môn học và nhà trường hỗ trợ phương tiện học tập.
- Tăng cường hứng thú học tập cho sinh viên bằng nhiều phương pháp giảng dạy tích cực của giảng viên, ví dụ như bài tập lớn, thảo luận nhóm, dạy học theo dự án, …
- Hướng dẫn SV chọn lọc tư liệu, tình huống liên quan đến nội dung bài học qua các kênh thông tin đại chúng hoặc qua thực tế đời sống phù hợp với bộ môn
- Xây dựng thái độ học tập nghiêm túc, chủ động cho sinh viên thông qua nhiều kênh khác nhau.
- Xây dựng môi trường học tập lành mạnh đầy tính cạnh tranh trong thời đại công nghệ thông tin bùng nổ.
- Nâng cao ý thức trách nhiệm, tính trung thực của mỗi sinh viên trong môi trường văn hóa học tập lành mạnh.
Các bước tiến hành
Thứ nhất, Rà soát lại nội dung giảngdạy ở tất cả các chương trình đào tạo bằng cách bổ sung những thiếu sót và cập nhật những kiến thức mới phù hợp với xu thế thời đại. Hoàn thiện giáo trình tương ứng cho từng môn học để sinh viên có thể chủ động trong học tập.
Thứ hai, khảo sát thực trạng văn hóa học tập của sinh viên, trong đó bao gồm việc học tập chủ động, sáng tạo, để từ đó có hướng phát triển văn hóa học tập trong môi trường văn hóa nhà trường.
Thứ ba, Lập kế hoạch phát triển văn hóa học tập chủ động, sáng tạo cho sinh viên trên cơ sở xác định những điểm mạnh và điểm yếu đang tồn tại. Từ đó, nhà trường có cơ sở để giao xuống cho các phòng, khoa, hội sinh viên, đoàn thanh niên nhiệm vụ cụ thể để hỗ trợ sinh viên trong quá trình xây dựng môi trường học tập lành mạnh.
Thứ tư, xây dựng kế hoạch nhằm trang bị cho sinh viên những kỹ năng về học tập chủ động, tự học, học tập suốt đời, để sinh viên có tự tin hơn trong quá trình học tập tại nhà trường. Bên cạnh đó, nhà trường xây dựng các câu lạc bộ với nhiều chủ đề khác nhau, để sinh viên có môi trường trao đổi học thuật, trao đổi thông tin. Bổ sung thêm cơ sở vật chất, phòng thư viện, phòng
Điều kiện thực hiện
Ban lãnh đạo nhà trường phải quyết tâm xây dựng văn hóa học tập chủ động.
Mỗi giảng viên phải là một tấm gương sáng trong việc học tập. Sinh viên chủ động và xây dựng được chiến lược học tập.
Cơ sở vật chất của nhà trường phải xứng tầm với sứ mạng của nhà trường.