1.4. Quản lí đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đứ cở các trường
1.4.4. Kiểm tra, đánh giá thực hiện kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học
kết quả tốt hay không thì phụ thuộc vào người lãnh đạo. Người lãnh đạo cần phải biết truyền cảm hứng cho người khác để họ hoàn thành nhiệm vụ đổi mới. Mặt khác, lãnh đạo cần thường xuyên động viên, khuyến khích, giám sát mọi thành viên trong nhà trường thực hiện tốt kế hoạch đã đề ra.
1.4.4. Kiểm tra, đánh giá thực hiện kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức môn Đạo đức
Kiểm tra là chức năng cơ bản và quan trọng của quản lí. Trần Kiểm (2005) đã nêu: “Kiểm tra là hoạt động nhằm thẩm định, xác định một hành vi của cá nhân hay một tổ chức trong quá trình thực hiện quyết định. Ngoài ra, còn có thể hiểu kiểm tra là hoạt động quan sát và kiểm nghiệm mức độ phù hợp của quá trình hoạt động của đối tượng bị quản lí với các quyết định quản lí đã lựa chọn”.
Kiểm tra nhằm mục đích giúp cho nhà trường nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản lí và chất lượng giáo dục.
Hoạt động kiểm tra, đánh giá đổi mới PPDH môn Đạo đức được thực hiện từ khâu xây dựng kế hoạch kiểm tra, xây dựng lực lượng kiểm tra, phân cấp kiểm tra và có chế độ kiểm tra.
Các nội dung kiểm tra đổi mới PPDH môn Đạo đức bao gồm: Kiểm tra hoạt động đổi mới PPDH của tổ chuyên môn. Kiểm tra toàn diện hoạt động đổi mới PPDH môn Đạo đức của GV và kiểm tra CSVC, TBDH.
Kiểm tra, đánh giá đổi mới PPDH môn Đạo đức ở trường tiểu học sẽ giúp nhà quản lí nắm được tiến độ thực hiện và những thuận lợi, khó khăn trong quá trình thực hiện kế hoạch đổi mới PPDH môn Đạo đức.
Kiểm tra đánh giá kết quả thực hiện đổi mới PPDH môn Đạo đức bao gồm:
- BGH lên kế hoạch kiểm tra việc thực hiện kế hoạch đổi mới PPDH môn Đạo đức. BGH thành lập bộ phận kiểm tra, đánh giá thực hiện kế hoạch đổi mới PPDH môn Đạo đức gồm: CBQL, tổ trưởng, tổ phó chuyên môn, GV giỏi.
- BGH đưa ra chuẩn kiểm tra, đánh giá kết quả việc thực hiện đổi mới PPDH