HS.
GV 2 của các trường Thuận Kiều, Trần văn Ơn cho biết CBQL luôn kiểm tra và nhắc nhở GV thực hiện kế hoạch dạy học theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho HS. Kiểm tra việc sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng theo nghiên cứu bài học; sinh hoạt chuyên đề gắn với dạy học phát triển năng lực; việc bồi dưỡng giáo viên của tổ. Kiểm tra, dự giờ theo kế hoạch định kì hoặc đột xuất tất cả các hoạt động giảng dạy của GV.
Như vậy, việc đổi mới PPDH môn Đạo đức đạt kết quả cao hay thấp phụ thuộc vào quyết tâm đổi mới của từng GV và sự chỉ đạo quyết liệt của các cấp CBQL giáo dục.
2.4.5. Thực trạng quản lí các điều kiện hỗ trợ đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức môn Đạo đức
Để tìm hiểu về công tác quản lí các điều kiện hỗ trợ đổi mới PPDH môn Đạo đức ở các trường tiểu học Quận 12, tác giả đã đưa ra 4 nội dung để tiến hành khảo sát trên 2 đối tượng là CBQL và GV. Kết quả khảo sát được thể hiện ở bảng 2.9.
Bảng 2.9. Mức độ và kết quả quản lí các điều kiện hỗ trợ đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức.
Nội dung
Mức độ thực hiện Kết quả thực hiện
CBQL GV CBQL GV ĐT B ĐCL Thứ bậc ĐT B ĐCL Thứ bậc ĐT B ĐCL Thứ bậc ĐTB ĐL C Thứ bậc 1. BGH huy động các nguồn lực để trang bị, bổ sung, sửa chữa CSVC và TBDH. 3,89 0,65 1 3,88 0,63 2 3,91 0,67 1 4,07 0,59 1 2. BGH nhắc nhở, đôn đốc GV tích cực sử dụng thiết bị dạy học có hiệu quả, thực hiện tốt hoạt động đổi mới PPDH môn Đạo đức. 3,75 0,66 4 3,84 0,62 4 3,85 0,69 4 4 0,63 4 3. BGH tạo sự phối hợp giữa các thành viên trong nhà trường để thực hiện tốt đổi mới PPDH môn Đạo đức. 3,81 0,61 3 3,89 0,61 1 3,9 0,66 2 4,03 0,59 2 4.BGH tổ chức các phong trào thi đua về việc thực hiện đổi mới PPDH môn Đạo đức. 3,83 0,61 2 3,85 0,66 3 3,88 0,65 3 4,01 0,61 3 Trung bình chung 3,82 3,86 3,88 4,02
Kết quả thống kê từ bảng 2.9 cho thấy các nội dung quản lí các điều kiện hỗ trợ đổi mới PPDH môn Đạo đức được CBQL và GV thực hiện ở mức “thường xuyên”
với ĐTB chung cho 4 nội dung là 3,82/5 của CBQL và 3,86/5 của GV. Kết quả thực hiện của CBQL và GV đạt mức “tốt” ĐTB chung là 3,88/5 và 4,02/5.
Nội dung “BGH huy động các nguồn lực để trang bị, bổ sung, sửa chữa CSVC và TBDH” về mức độ thực hiện CBQL xếp hạng (1) và GV đều xếp hạng (2), ĐTB lần lượt là (3,89) và (3,88). Kết quả thực hiện của CBQL và GV đều xếp hạng (1), ĐTB là (3,91) và (4,07). Điều đó cho biết việc huy động các nguồn lực để có được CSVC và TBDH ở các trường tiểu học Quận 12 được chú ý và thực hiện “tốt”.
Mặc dù được đánh giá tốt trong việc trang bị, bổ sung, sửa chữa CSVC và TBDH nhưng khi trao đổi với CBQL 1 ở các trường Tiểu học Quang Trung, Nguyễn Thị Minh Khai thì công tác bổ sung, sửa chữa những thiết bị dạy học chưa kịp thời. Có nhiều máy chiếu đã mờ vì sử dụng đã lâu, sửa chữa, thay thế bộ phận hư hỏng cũng gần bằng tiền mua máy mới. Mà để mua máy mới thì hiệu trưởng phải xây dựng dự toán mua sắm từ năm trước, rồi đợi đến năm sau thì phòng tài chính của Quận mới xem xét duyệt chi kinh phí. Như vậy việc bổ sung kịp thời TBDH là khó thực hiện.
Nội dung “BGH tổ chức các phong trào thi đua về việc thực hiện đổi mới PPDH môn Đạo đức” được CBQL và GV đánh giá thực hiện là “thường xuyên”, được xếp hạng lần lượt là (2) và (3), CBQL với (ĐTB = 3,83); GV với (ĐTB = 3,85). Kết quả thực hiện được CBQL và GV cùng xếp hạng (3), CBQL với (ĐTB = 3,88) và GV với (ĐTB = 4,01) đều ở mức “tốt”. Thi đua là biện pháp để kích thích GV tự khẳng định bản thân mình, giúp cho GV có sự cố gắng, ý chí vươn lên để thực hiện tốt nhiệm vụ giảng dạy của mình. Các trường đều tổ chức phong trào thi đua đổi mới PPDH môn Đạo đức đưa vào thi đua chung của nhà trường.
Nội dung “BGH tạo sự phối hợp giữa các thành viên trong nhà trường để thực hiện tốt đổi mới PPDH môn Đạo đức” về mức độ thực hiện là “thường xuyên” CBQL xếp hạng (3) và GV đều xếp hạng (1), ĐTB lần lượt là (3,81) và (3,89). Kết quả thực hiện của CBQL và GV đều xếp hạng (2), CBQL với (ĐTB =3,9); GV với (ĐTB = 4,03). Điều đó cho biết việc phối hợp giữa các thành viên trong nhà trường để thực hiện tốt đổi mới PPDH môn Đạo đức ở các trường tiểu học Quận 12 được quan tâm và thực hiện “tốt”.
Nội dung “BGH nhắc nhở, đôn đốc GV tích cực sử dụng TBDH có hiệu quả thực hiện tốt hoạt động đổi mới PPDH môn Đạo đức” về mức độ thực hiện CBQL và GV đều xếp hạng (4), ĐTB lần lượt là (3,75) và (3,84). Kết quả thực hiện của CBQL và GV đều xếp hạng (4), CBQL với (ĐTB = 3,85), GV với (ĐTB = 4,0), được đánh giá mức “tốt”. Việc nhắc nhở và đôn đốc GV sử dụng TBDH vào hoạt động đổi mới PPDH môn Đạo đức là làm cho HS được học những giờ học tốt. GV sẽ biết cách lựa chọn sử dụng TBDH linh hoạt hơn, từ đó quyết định hiệu quả việc đổi mới PPDH