2. Một số giải pháp
2.2. Tổ chức nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên nghệ thuật t ại các trường tiểu học
Tổ chức bồi dưỡng kiến thức, kĩ năng nghiệp vụ chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên nghệ thuật. Chú ý khâu bồi dưỡng cập nhật kiến thức, tập trung vào phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra đánh giá. Quán triệt tư tưởng đổi mới phương pháp dạy học hướng tới mục tiêu "vui để học"nhằm kích thích niềm say mê trong tiếp nhận, cảm thụ cái đẹp.
Cung cấp lượng kiến thức nhất định về mỹ học và kiến thức nghệ thuật học cho giáo viên. Họ là những giáo viên dạy thẩm mỹ (dạy cái đẹp) thông qua ngôn ngữ của cái đẹp là nghệ thuật tạo hình và âm thanh nghệ thuật. Họ không đơn thuần là giáo viên dạy vẽ và dạy hát. Vì thế nội dung bồi dưỡng phải cụ thể, thiết thực cho công tác giảng dạy.
Các hình thức cụ thể:
- Chủ động cử giáo viên nghệ thuật tham gia các khóa đào tạo tại các cơ sở đào tạo giáo viên nghệ thuật của trung ương và địa phương
- Vì số lượng giáo viên dạy nghệ thuật không nhiều nên các trường cần chủ động liên kết, hợp tác tổ chức các khóa bồi dưỡng cho giáo viên để tiết kiệm kinh phí và để cho các giáo viên có dịp trao đổi kinh nghiệm chuyên môn với đồng nghiệp.
- Chủ động phối hợp với các trường cùng tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn, dự giờ định kì có sự tham gia của đại diện Ban giám hiệu các trường để cùng tháo gỡ những khó khăn về chuyên môn cũng như những khó khăn khác mà giáo viên nghệ thuật đang gặp.
- Khuyến khích giáo viên nghệ thuật tham gia các câu lạc bộ nghệ thuật lành mạnh để rèn luyện tay nghề.
- Hàng năm, nhà trường cần có kế hoạch hoạt động chuyên môn cụ thể cho công tác này. Tránh tình trạng chung chung hoặc chờ cấp trên chỉ thị từng việc một.
Ngoài ra, việc cung cấp kiến thức về giáo dục thẩm mỹ không nên giới hạn trong đội ngũ giáo viên nghệ thuật mà cần cho cả giáo viên khác, các cán bộ nhân viên trong trường. Có như vậy, việc giáo dục thẩm mỹ trong nhà trường mới đồng bộ và đạt hiệu quả cao.