3. Thực trạng hoạt động tổ chức giáo dục thẩm mỹ cho học sinh tiểu học tại Quận 1 thành ph ố Hồ Chí Minh thời gian qua
3.2.4. Những hoạt động nâng cao chất lượng dạy và học các môn nghệ thuật
Phỏng vấn Ban giám hiệu các trường tiểu học, đồng thời trao đổi với ông Nguyễn Trọng Phước, chuyên viên phụ trách mảng Văn nghệ - Thể thao của Phòng Giáo dục và đào tạo Quận 1, chúng tôi được biết trong tình hình khó khăn chung, các trường tiểu học Quận 1 đã cố gắng tìm ra một số biện pháp để nâng cao chất lượng các môn học nghệ thuật. Một số trường tiểu học ở Quận 1 đã mạnh dạn sử dụng kinh phí bán trú để mời giáo viên có chuyên môn về giảng dạy cho các em. Ngoài ra, một số trường còn tổ
chức một số giờ học hát, học vẽ ngoài trời ... Tuy nhiên, những hoạt động này chỉ mang tính tự phát, không rộng khắp, vì vậy hiệu quả giáo dục thẩm mỹ do nó mang lại cũng chưa cao.
Phòng Giáo dục và Đào tạo Quận 1 cũng tổ chức các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ để nâng cao kĩ năng thực hành cho giáo viên dạy Hát - Nhạc như mở lớp tập huấn cho giáo viên Hát - Nhạc về dạy nhạc trên vi tính, tổ chức các cuộc thi vẽ tranh ... Đây là những cố gắng đáng khích lệ, đồng thời cũng là cách để áp dụng các phương pháp dạy học mới nhằm đem lại hiệu quả thiết thực cho giáo dục thẩm mỹ.
Tìm hiểu về các biện pháp cụ thể của các trường tiểu học trong việc nâng cao chất lượng dạy, học các môn nghệ thuật, chúng tôi thu được kết quả sau:
Các lựa chọn Tần số Tỉ lệ %
Rút kinh nghiệm giảng dạy thường xuyên 81 62.31
Cử giáo viên tham gia các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ 90 69.23 Cử giáo viên tham gia thi giáo viên dạy giỏi 49 37.69 Mời các chuyên gia nghệ thuật bồi dưỡng kiến thức nghệ thuật
cho giáo viên
3 2.31
Tổ chức các buổi sinh hoạt nghệ thuật như múa dân tộc, sân
khấu, điện ảnh 3 2.31
Cải thiện điều kiện dạy – học 31 23.84
Tổ chức dạy học ngoài trời 36 27.69
Tổ chức các chương trình nghệ thuật cho hoc sinh (văn nghệ, vẽ tranh ...)
89 68.46
Mở các lớp năng khiếu ngay trong trường 9 6.92
Các hình thức khác 0 0.00
Với thăm dò trên đây, chúng tôi nhận thấy các hình thức được các trường tiểu học quan tâm nhiều nhất là rút kinh nghiệm giảng dạy (62.31%), cử giáo viên tham gia bồi dưỡng nghiệp vụ (69.23%), tổ chức các chương trình nghệ thuật cho học sinh (68.46%). Đây là những hình thức cơ bản và cần thiết mà khá nhiều trường thực hiện tốt, song chúng tôi cũng thấy rằng các hình thức này là chưa đủ để giúp giáo viên nghệ thuật, nhất là các giáo viên nghệ thuật không được đào tạo chính quy, nâng cao tay nghề.
Bên cạnh đó các hình thức khác ít được quan tâm hơn là cải thiện đều kiện dạy học (23.84%), tổ chức dạy học ngoài trời (27.69%), mời các chuyên gia nghệ thuật bồi
dưỡng kiến thức nghệ thuật cho giáo viên (2.31%), tổ chức các buổi sinh hoạt nghệ thuật (2.31%) ...
Trong điều kiện giáo viên nghệ thuật chuyên trách còn thiếu như hiện nay, việc cải thiện điều kiện dạy học và việc tăng cường các hình thức trên là rất cần thiết.