Đây là công tác được quan tâm khá sâu sát trong mỗi năm học. Ngay từ đầu mỗi năm học, Phòng Giáo dục - Đào tạo đã có kế hoạch triển khai phương hướng hoạt động trong năm học đến từng trường và xây dựng kế hoạch hoạt động trong suốt năm học để các trường có căn cứ và mục tiêu để xây dựng kế hoạch hoạt động của trường.
Phòng cũng đã xây dựng được mạng lưới chuyên môn với các giáo viên nòng cốt, có uy tín đều khắp các trường, các khối lớp và các bộ môn. Đồng thời xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể cho từng khối bộ môn.
Công tác thanh tra cũng được tăng cường. Năm 2001 - 2002, đã có lực lượng thanh tra viên kiêm nhiệm khối tiểu học gồm 23 cán bộ quản lí, giáo viên nhằm hỗ trợ cho lực lượng chuyên môn của Phòng giáo dục - Đào tạo trong công tác thanh tra giáo viên và đơn vị. Tăng cường và đổi mới công tác thanh tra tại các trường, thực hiện việc một giáo viên được thanh tra toàn diện sẽ có hai thanh tra viên đánh giá nghiệp vụ chuyên môn ở các môn khác nhau để đảm bảo việc đánh giá là khách quan và công bằng. Trong năm học 2001 2002, ngành giáo dục tiểu học đã tiến hành thanh tra toàn diện được 362 giáo viên với 902 tiết, kiểm tra dự giờ 329 giáo viên với 570 tiết.
2.2. Tình hình chuẩn hóa cán bộ quản lí giáo dục và giáo viên tiểu học
Trong những năm gần đây, vấn đề chuẩn hóa đội ngũ cán bộ quản lí giáo dục và chuẩn hóa đội ngũ giáo viên nhằm đáp ứng nhu cầu ngày căng cao của sự nghiệp phát triển giáo đục đang là vấn đề được quan tâm. Tính đến năm học 2001 - 2002, số cán bộ quản lí giáo dục của Quận 1 là 57 người, trong đó đã chuẩn hóa được 44 người (77.2%), đang chuẩn hóa là 7 người (12.3%), chưa chuẩn hóa là 6 người (10.5%); tổng số giáo viên tiểu học toàn quận là 796 giáo viên, trong đó đã chuẩn hóa được 592 giáo viên (74.4%), đang chuẩn hóa 97 giáo viên (12.2%), chưa chuẩn hóa 107 giáo viên (13.4%).
Với các con số thống kê trên, ta thấy số cán bộ quản lí giáo dục và giáo viên tiểu học chưa chuẩn hóa không nhiều và có thể sẽ được giải quyết trong thời gian không lâu nữa. Tuy nhiên về số lượng giáo viên thiếu theo định biên và theo thực tế là 15 giáo viên, trong đó có 12 giáo viên bộ môn.
2.3. Về phát triển trường, lớp, học sinh
Là một quận khá ổn định về kinh tế - xã hội nên trong những năm gần đây giáo dục tiểu học Quận 1 được coi là ổn định về quy mô trường, lớp, học sinh. Tính đến năm học 2001 - 2002, Quận có 18 trường tiểu học. Trong đó, 16 trường tiểu học trực thuộc và 01 trường tiểu học do Sở quản lí đóng trên địa bàn quận, 01 trường tiểu học dân lập; 18/18 trường có lớp bán trú; 7 trường có lớp linh hoạt gồm 33 lớp và 480 học sinh. Trong 18 trường tiểu học của quận có 08 trường tiểu học loại A (trường thuận lợi), 09 trường tiểu học loại B (trường bình thường) và 01 trường tiểu học loại C (trường khó khăn)
Số học sinh, số lớp khá ổn định, không có trường hợp học sinh bỏ học. Sĩ số học sinh trung bình ở mỗi lớp học trong những năm gần đây là 40 học sinh. Số lớp và số học sinh học hai buổi tăng.
Một số hoạt động của các trường tiểu học Quận 1 trong thời gian qua
Từ năm học 1996 1997 đến nay đều có một số trường tiểu học trong quận thực hiện chương trình này (xem phụ lục 1).
Năm học 2001 - 2002 đã huy động được 3.194 trên tổng số 3.194 trẻ 6 tuổi trong quận vào lớp 1, đạt tỉ lệ 100%.
Ngoài ra, việc phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi cũng được quan tâm, tỉ lệ đạt 90.7%.
Cấc trường có lớp linh hoạt tiếp tục vận động số trẻ bỏ học trở lại lớp. Trong những năm gần đây, do quận đã thực hiện tốt việc đưa trẻ vào các trường tiểu học chính quy nên số lượng học sinh lớp linh hoạt đã giảm đáng kể và nhiều trường đã không còn tổ chức các lớp đầu cấp.
2.4.2. Thực hiện các chương trình thí điểm
Hiện tại, Phòng Giáo dục - Đào tạo Quận 1 tiếp tục triển khai các chương trình thí điểm:
Chương trình tiểu học sau năm 2000 môn Tiếng Việt vả Toán tại trường tiểu học Chương Dương
Chương trình tăng cường Tiếng Anh tại ba trường: Trường tiểu học Trần Hưng Đạo, Trường tiểu học Lê Ngọc Hân, Trường tiểu học Đinh Tiên Hoàng, Trường tiểu học dân lập Sài Gòn
Chương trình tăng cường Tiếng Pháp tại trường tiểu học Kết Đoàn.
Thực hiện thí điểm ứng dụng đưa công nghệ thông tin vào giảng dạy tại các trường tiểu học trong quận như Trường tiểu học Đinh Tiên Hoàng, Trường tiểu học Hòa Bình, Trường tiểu học Lê Ngọc Hân, Trường tiểu học Nguyễn Bỉnh Khiêm.
Các chương trình thí điểm đều thường xuyên tổ chức các buổi thao giảng, hội thảo để đánh giá nội dung, phương pháp giảng dạy.
2.4.3. Tổ chức học đủ 9 môn
Từ nhiều năm qua, Quận 1 đã thực hiện việc giáo dục toàn diện cho học sinh bằng nhiều biện pháp như chú ý đến việc bổ sung giáo viên chuyên trách các bộ môn
Nhạc, Mỹ thuật, Kĩ thuật có nghiệp vụ để nâng cao chài lượng giảng dạy các bộ môn này.
2.4.4. Các hoạt động khác
Ngoài các hoạt động trên, Quận 1 còn là đơn vị rất chú trọng đến các công tác như xã hội hoa giáo dục, công tác thanh tra, kiểm tra ... Đặc biệt, đây là đơn vị đã thực hiện được khá nhiều chuyên đề, hội thảo, hội thi và các hoạt động phong trào.
- Chuyên đề: chuyên đề giáo dục học sinh chậm tiến bộ, các chuyên đề chuyên
môn tập trung vào các bộ môn Tập viết, Tự nhiên xã hội, Lịch sử, Toán, Mỹ thuật, Hát - Nhạc, Tiếng Việt, Toán lớp 1 chương trình 2000, các chuyên đề tổ chức cho học sinh được tham gia học tập ngoài trời gắn với các bộ môn tương thích như Thể dục, Nhạc, Kĩ thuật, Mỹ thuật giúp cho học sinh nhẹ nhàng hơn trong học tập và tạo được sự hứng thú học tập của học sinh. Đối với các môn tự chọn, môn thí điểm cũng có các chuyên đề được thực hiện như chuyên đề dạy tin học ở trường tiểu học, chuyên đề sử dụng công nghệ thông tin trong dạy môn Hát - Nhạc, chuyên đề về chương trình tiểu học sau năm 2000, chuyên đề về chương trình tăng cường tiếng Anh.
- Hội thi: Hội thi vở sạch chữ đẹp, thi học sinh giỏi. Đặc biệt, kì thi truyền thống học sinh giỏi giải thưởng Lương Thế Vinh được tổ chức hàng năm với quy mô ngày một lớn hơn. Hội thi đã chọn được nhiều học sinh có hiểu biết tốt không những về kiến thức văn hóa mà còn hết sức nhạy cảm về những kiến thức xã hội.
Về phía giáo viên, hàng năm, phòng Giáo dục - Đào tạo tổ chức kì thi giáo viên giỏi mang tên "Trái tim người thầy - Viên phấn vàng". Cuộc thi ngoài việc đánh giá năng lực giảng dạy của giáo viên còn nhằm đánh giá trình độ lí luận, năng lực chủ nhiệm lớp, công tác giáo dục học sinh của người giáo viên.
- Hoạt động phong trào: Các trường tiểu học trong quận thường xuyên hưởng
ứng các buổi hội diễn văn nghệ, các cuộc thi vẽ tranh, các hội khỏe Phù Đổng, Hội thi nghi thức Đội, thi giải thưởng Lê Quý Đôn trên báo Nhi Đồng và báo Khăn Quàng Đỏ. Bên cạnh đó, các hoạt động giáo dục quyền trẻ em, giáo dục trật tự an toàn giao thông, chương trình sữa học đường, giáo dục môi trường trong trường tiểu học
2.5. Kết quả giáo dục
Quận 1 Thành phố Hồ Chí Minh là một đơn vị có kết quả giáo dục tương đối ổn định về học lực, hạnh kiểm của học sinh, về hiệu suất đào tạo (xem phụ lục 4, phụ lục 5). Năm học 1998 1999 quận 1 là đơn vị hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giáo dục tiểu học của Thành phố Hồ Chí Minh
2.6. Nhận xét chung
Trong những năm gần đây, Quận 1 đã có một đội ngũ giáo viên ổn định, có trình độ nghiệp vụ khá tốt, an tâm công tác. Công tác bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn được quan tâm đúng mức. Các hoạt động chuyên môn được tổ chức thường xuyên và đạt hiệu quả thiết thực, tác động đến việc dổi mới phương pháp giảng dạy tại các trường. Hoạt động giáo dục tiểu học Quận 1 cũng đã chú ý phát triển giáo dục toàn diện.
Tuy nhiên, còn một số vấn đề mà giáo dục tiểu học Quận 1 cần giải quyết. Đó là tỉ lệ giáo viên tiểu học cho các trường theo quy định chưa giúp cho việc đầu tư lực lượng giáo viên chuyên trách bộ môn cho các trường. Một số trường đã phải vận dụng phương thức hợp đồng giáo viên thỉnh giảng nhưng như vậy lại gặp khó khăn về kinh phí. Ngoài ra, các tiêu chí quy định đối với trường tiểu học chuẩn còn nhiều bất cập với các trường tiểu học trong quận như quy định về diện tích sân chơi, diện tích bình quân trên học sinh.
3. Thực trạng hoạt động tổ chức giáo dục thẩm mỹ cho học sinh tiểu học tại Quận 1 thành phố Hồ Chí Minh thời gian qua