5. Hoạt động tổ chức giáo dục thẩm mỹ ở hai bộ môn hát – nhạc và mỹ thuật trong trường tiểu học
5.5.2. Tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục thẩm mỹ ở các môn nghệ thuật cho h ọc sinh tiểu học
Xây dựng kế hoạch mới chỉ đặt cơ sở cho phương hướng hành động. Vấn đề trọng yếu là tổ chức thực hiện kế hoạch. Khi tổ chức thực hiện kế hoạch cần lưu ý đến một số vấn đề sau:
- Xác định rõ những vấn đề then chốt
- Phân công và thông báo, giải thích, truyền đạt nội dung công việc cho tổ chức (cá nhân) thực hiện. Sự phân công này phải rõ ràng, cụ thể về nội dung công việc, thời gian hoàn thành, sản phẩm phải có. Tạo điều kiện cho tổ chức (cá nhân) thực hiện quyết định: quyền hạn, thời gian, điều kiện vật chất...
- Xác định cơ cấu phối hợp giữa các bộ phận có liên quan đến công tác này và huy động các lực lượng này tích cực tham gia để công việc được tiến hành đồng bộ, đúng tiến độ, có chất lượng.
- Tiếp nhận các nguồn bổ sung về nhân sự, về vật chất thiết bị, tài chính và các tài liệu thông tin khoa học mới phục vụ cho giảng dạy môn nghệ thuật và giáo dục thẩm mỹ cho học sinh
- Vận động mọi lực lượng giáo dục tham gia bằng nhiều biện pháp. Mục đích là huy động tối đa khả năng của nhân dân, các tổ chức chính quyền và các cơ sở sản xuất ở địa phương để hỗ trợ cho công tác giáo dục thẩm mỹ của nhà trường.
- Giám sát việc thực hiện công việc và điều chỉnh kịp thời những bất hợp lí, những vấn đề phát sinh, tháo gỡ những khó khăn và những trở ngại trong quá trình thực hiện kế hoạch, uốn nắn kịp thời những lệch lạc theo đứng quỹ đạo của chương trình chung.
Nội dung của việc tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục thẩm mỹ ở các môn nghệ thuật cho học sinh tiểu học bao gồm:
Chỉ đạo các hoạt động chuyên môn theo chương trình giáo dục của Bộ, của nhà trường
Quản lí chuyên môn là hoạt động quan trọng nhất trong quản lí giáo dục. Nội dung của việc chỉ đạo các hoạt động chuyên môn bao gồm quản lí chương trình, quản lí thời gian, quản lí chất lượng
Yêu cầu của việc chỉ đạo các hoạt động chuyên môn là làm sao để chương trình giáo dục phải được thực hiện nghiêm túc, các phương pháp giáo dục luôn được cải tiến, chất lượng dạy và học ngày một nâng cao.
Muốn thực hiện được yêu cầu trên cần có một số biện pháp quản lí hoạt động chuyên môn. Đó là theo dõi sát sao công việc, kiểm trạ kịp thời, thanh tra để uốn nắn ...Tổ chức tốt việc tự giám sát, tự kiểm tra của giáo viên, tổ chuyên môn, các bộ phận
Tổ chức đội ngũ giáo viên, cán bộ công nhân viên thực hiện tốt công tác giáo dục thẩm mỹ
Đội ngũ giáo viên có chất lượng và phương pháp quản lí giáo dạc tốt sẽ làm nên thành quả giáo dục. Quản lí con người là việc làm phức tạp. Nó vừa là khoa học vừa là
nghệ thuật. Nhà quản lí cần có phương pháp tốt để thực hiện được yêu cầu trên. Muốn vậy, cần tổ chức lực lượng giáo dục, tăng cường chất lượng giáo dục chyên môn cho đội ngũ giáo viên nghệ thuật, các bộ phận chức năng khác. Tạo ra môi trường giáo dục thuận lợi cho việc dạy và học.
Nâng cao trình độ giáo viên các môn nghệ thuật bằng nhiều cách (rút kinh nghiệm giảng dạy thường xuyên, nghiên cứu áp dụng các kiến thức mới, cử giáo viên tham gia các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn...)
Quản lí tốt việc học tập của học sinh theo quy chế của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Cần quan tâm đúng mức đến hoạt động học tập của học sinh. Đây chính là trung tâm điểm của toàn bộ công tác tổ chức quản lí giáo dục trong nhà trường. Bốn nội dung chính để quản lí tốt việc học tập của học sinh là
- Quản lí thời gian học tập của học sinh - Quản lí chất lượng học tập của học sinh - Quản lí thái độ học tập của học sinh - Quản lí phương pháp học tập của học sinh
Quản lí cơ sở vật chất và thiết bị, quản lí nguồn kinh phí nhằm phục vụ tốt nhất cho việc giảng dạy và học tập các môn nghệ thuật
Cần bảo quản tốt và phát huy tối đa cơ sở vật chất, trang thiết bị hiện có. Đồng thời, xây dựng và phát triển cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy nghệ thuật trong nhà trường.
Mỗi năm nhà trường cần có kế hoạch bổ sung, mua sắm trang thiết bị mới, hiện đại và phù hợp với môn học nghệ thuật. Cao hơn nữa, nhà trường nên có kế hoạch tổng thể phát triển vấn đề này trong một số năm tiếp theo.
Bên cạnh đó, quản lí tốt nguồn kinh phí hiện có theo đúng nguyên tắc quản lí tài chính của nhà nước và của ngành giáo dục.
Ngoài ra, nhà trường cần có biện pháp thu hút các nguồn tài chính khác để xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động giáo dục thẩm mỹ của nhà trường
Các biện pháp thu hút, vận động các lực lượng giáo dục tham gia giáo dục thẩm mỹ
Ngoài nhà trường, học sinh tiểu học chịu nhiều tác động từ các phía xung quanh vì trẻ không ở trường 24/24. Những tác động đó là gia đình, xã hội, các cơ quan đoàn thể, mà chúng ta gọi là các lực lượng giáo dục khác. Nếu các tác động nói trên không thống nhất, gắn bó với nhau mà tác động theo những hướng khác nhau, mâu thuẫn với nhau thì đó thực sự là mối đe dọa cho bất kì thành công nào của giáo dục. Thống nhất các tác động giáo dục từ nhà trường, gia đình, xã hội được xem là nguyên tắc cơ bản của quá trình giáo dục trẻ em.
Chính vì thế, nhà trường phải chủ động đề ra các biện pháp thu hút, vận động các lực lượng giáo dục cùng tham gia giáo dục thẩm mỹ nhằm xác lập mối quan hệ đúng đắn giữa nhà trường, gia đình, xã hội. Từ đó tạo ra được bầu không khí hăng hái mang tính trách nhiệm cao.
Đối với gia đình có thể là thăm hỏi gia đình học sinh, họp cha mẹ học sinh, dùng sổ liên lạc, trao đổi bằng điện thoại, email, mời cha mẹ học sinh đến trường khi cần thiết. Tuy nhiên, cho dù áp dụng bất cứ hình thức nào nêu trên, chúng ta cũng cần hướng đến một mục đích là trao đổi nội dung giáo dục thẩm mỹ thống nhất giữa nhà trường và gia đình, từ việc giúp gia đình tạo nên nét thẩm mỹ trong sinh hoạt cho đứa trẻ nơi góc học tập, không khí gia đình ...đến việc cùng gia đình hướng đứa trẻ đến các giá trị thẩm mỹ lành mạnh qua việc hướng dẫn trẻ đọc sách, nghe nhạc, xem phim ...
Đối với xã hội, ngoài phạm vi vĩ mô là nhà nước được thể hiện qua các chính sách, văn bản ... về giáo dục và chăm sóc trẻ em, ở cấp độ vi mô, nhà trường tiểu học có thể phối hợp với các tổ chức xã hội về văn hóa nghệ thuật, các tổ chức Đội, các cơ sở sản xuất kinh doanh, dịch vụ ... ở địa phương để giúp đỡ nhà trường trong việc tạo ra một môi trường và điều kiện thích hợp để giáo dục thẩm mỹ đúng đắn. Việc phối hợp đó có thể là để giúp nhà trường củng cố cơ sở vật chất, tổ chức các hình thức vui chơi, hoạt động giải trí ngoài nhà trường, tài trợ các cuộc thi văn nghệ, vẽ tranh, đỡ đầu những học sinh năng khiếu ...
5.5.3. Kiểm tra việc thực hiện kế hoạch giáo dục thẩm mỹ các môn nghệ thuật