1.5. Quản lí hoạt động dạy học theo quan điểm lấy HS làm trung tâ mở
1.5.4. Xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch dạy học lấy HS làm
Như vậy, có thể hiểu, mặc dù hiệu quả của hoạt động dạy học lấy HS làm trung tâm khơng phụ thuộc hồn tồn vào người quản lí nhưng vai trị của người quản lí trong hoạt động này lại có tính chất quyết định.
1.5.4. Xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch dạy học lấy HS làm trung tâm ở trường tiểu học tâm ở trường tiểu học
- Xác định các căn cứ để lập kế hoạch dạy học lấy HS làm trung tâm
Tập hợp, nghiên cứu kĩ các văn bản qui phạm pháp luật hiện hành về giáo dục của Nhà nước ở bậc tiểu học, về dạy học theo quan điểm lấy HS làm trung tâm; Thu thập các thơng tin cơ bản về tình hình kinh tế - xã hội địa phương, yêu cầu của xã hội và cộng đồng dân cư đối với nhà trường; Đánh giá tình hình đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất của nhà trường, tình hình học sinh, kết quả đạt được và những hạn chế của năm học trước; Xây dựng kế hoạch dạy học theo quan điểm lấy HS làm trung tâm phải quán triệt yêu cầu nâng cao chất lượng, hiệu quả dạy học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.
- Xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch
Kế hoạch dạy học theo quan điểm lấy HS làm trung tâm được lập từ đầu năm học cùng với kế hoạch chuyên môn của trường tiểu học và tuân theo đúng các qui định về cấu trúc mà một bản kế hoạch cần có.
Mỗi trường tiểu học có thể có những cách thể hiện các bản kế hoạch khác nhau, tuy nhiên trong khi lập kế hoạch cần chú ý các nội dung sau:
+ Chỉ rõ những căn cứ để lập kế hoạch, mô tả thực trạng nhà trường, phân tích đặc điểm tình hình của nhà trường để từ đó xác định mục tiêu cần đạt. Mục tiêu phải đảm bảo nguyên tắc SMART: cụ thể, đo được, có thể thực hiện được, có tính thực tế và hạnh định về thời gian.
+ Nêu rõ, gọn phương hướng, nhiệm vụ, các chỉ tiêu về hoạt động dạy học theo quan điểm lấy HS làm trung tâm (đề cập cụ thể các mục tiêu phấn đấu của từng tổ, khối).
+ Các biện pháp thực hiện để đạt được các mục tiêu đã đề ra trong năm học (biện pháp thực hiện mục tiêu, nội dung chương trình, SGK; biện pháp xây dựng nền nếp dạy học; biện pháp chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học).
+ Xác định cụ thể thời gian tiến hành các hoạt động; dự trù các nguồn tài lực, vật lực để thực hiện kế hoạch; phân công công việc cho cá nhân hoặc bộ phận phụ trách.
Qui trình triển khai xây dựng kế hoạch dạy học theo quan điểm lấy HS làm trung tâm ở trường tiểu học:
+ Bước 1: Tổ trưởng phổ biến kế hoạch, yêu cầu, hướng dẫn GV xây dựng kế hoạch dạy học lấy HS làm trung tâm theo các nội dung đã qui định.
+ Bước 2: Tổ chức góp ý và phê duyệt.
+ Bước 3: Theo dõi, đơn đốc, động viên GV trong q trình thực hiện kế hoạch.
+ Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch cá nhân, kế hoạch của tổ. Trong xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch dạy học theo quan điểm lấy HS làm trung tâm cần chú ý các khâu: Tiếp nhận các nguồn lực từ cấp trên hoặc từ các bộ phận khác; Sắp xếp, phân công giáo viên chủ nhiệm (đặc biệt chú trọng việc sắp xếp giáo viên dạy khối lớp 1 và khối lớp 5); phân công giáo viên bộ môn; chọn cử khối trưởng, tổ trưởng chuyên môn; phân chia bàn ghế, các đồ dùng thiết yếu vào các phòng học.
Sử dụng kế hoạch dạy học theo quan điểm lấy HS làm trung tâm của nhà trường, của tổ chuyên môn và của cá nhân giáo viên để làm cơ sở kiểm tra, đánh giá hoạt động chun mơn. Theo đó, xác định mức độ đạt được so với kế hoạch, phát hiện những sai lệch, xem xét những gì chưa đạt được hoặc ở mức
độ thấp cùng những nguyên nhân của chúng và những vấn đề mới nảy sinh trong thực tiễn để điều chỉnh cho kịp thời, phù hợp.
1.5.5. Xây dựng và quản lí hồ sơ dạy học theo quan điểm lấy HS làm trung tâm ở trường tiểu học