Ngày soạn: Ngày giảng:
Tiết 106 – Đọc văn
NGƯỜI TRONG BAO (Tiết 2)
- Sờ-khốp -
I. MỤC TIấU BÀI HỌC: 1. Kiến thức: 1. Kiến thức:
- Hiểu được giỏ trị tư tưởng của truyện ngắn “Người trong bao”. - Hiểu được nghệ thuật xõy dựng nhõn vật điển hỡnh.
2. Kĩ năng:
- Đọc - hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại.
- Phõn tớch tõm lớ, tớnh cỏch nhõn vật. 3. Thỏi độ:
- Cú thỏi độ căm ghột và đấu tranh với lối sống ớch kỷ, hốn nhỏt, bạc nhược.
4. Những năng lực cụ thể học sinh cần phỏt triển:
- Cú năng lực thu thập thụng tin liờn quan đến văn bản.
- Cú năng lực hợp tỏc khi trao đổi, thảo luận về nội dung và nghệ thuật của văn bản. - Cú năng lực ngụn ngữ; năng lực cảm thụ thẩm mỹ; năng lực sỏng tạo.
- Cú năng lực đọc- hiểu tỏc phẩm trữ tỡnh theo đặc trưng thể loại; phõn tớch và lý giải những vấn đề xó hội cú liờn quan đến văn bản; phản hồi và đỏnh giỏ những ý kiến khỏc nhau về văn bản và cỏc văn bản cú liờn quan.
- Cú năng lực trỡnh bày suy nghĩ cảm nhận của cỏ nhõn về ý nghĩa của văn bản.
II. CHUẨN BỊ:1. Giỏo viờn: 1. Giỏo viờn:
- Phương tiện: Giỏo ỏn, SGK, SGV, Chuẩn KT – KN, cỏc TLTK khỏc... - Phương phỏp: thuyết trỡnh, diễn giảng, đàm thoại.
2. Học sinh: SGK, vở soạn, vở ghi.III. TIẾN TRèNH BÀI DẠY: III. TIẾN TRèNH BÀI DẠY: 1. Ổn định tổ chức:
2. Kiểm tra bài cũ:
- Những nột chớnh về tỏc giả Sờ-khốp?
- Chõn dung, tớnh cỏch nhõn vật Bờ-li-cốp được khắc họa như thế nào?
3. Bài mới:
Hoạt động của Gv và Hs Nội dung cần đạt
- Nguyờn nhõn nào dẫn đến cỏi chết của Bờ-li-cốp?
- Theo em việc để cho Bờ-li-khốp chết là hợp lớ khụng?Vỡ sao?
- Cỏi chết đú cú ý nghĩa như thế nào đối với nghệ thuật xõy dựng nhõn vật và ý đồ tư tưởng của tỏc gỉa?
II. Đọc - hiểu
2. Cỏi chết của Bờ-li-cốp
a. Nguyờn nhõn:
- Do sốc trước thỏi độ và hành động của chị em Va-ren-ca
- Xột về logớc cuộc sống: cỏch sống ấy khụng thể tồn tại lõu dài được bởi con người khụng thể sống mà thiếu niềm vui, hạnh phỳc... - Xột về logớc nghệ thuật: cỏi chết là một chi tiết quan trọng để đẩy tớnh cỏch nhõn vật lờn cao bởi khi chết hắn vĩnh viễn được nằm trong cỏi bao mà hắn từng khao khỏt.
b. Thỏi độ của mọi người đối với Bờ-li-cốp
khi khi hắn đó chết: nhẹ nhàng, thoải mỏi.
c. í nghĩa:
- Lối sống ấy đó đầu độc bầu khụng khớ trong lành, lành mạnh của văn húa, đạo đức và tiến bộ của XH Nga đương thời.
- Đú là một hiện tượng XH phổ biến rộng rói
3. í nghĩa của biểu tượng “Cỏi bao”
- Phõn tớch ý nghĩa biểu trưng của “Cỏi bao”?
- Giỏ trị tư tưởng của tỏc phẩm “Người trong bao”?
Hs thảo luận và trả lời, Gv định hướng.
GV hướng dẫn hs tỡm ra giỏ trị tố cỏo và sức mạnh phờ phỏn của chi tiết này.
- Hóy nờu đặc sắc nghệ thuật của văn bản ?
hoặc hỡnh hộp, là vật dụng quen dựng của Bờ- li-cốp.
- Nghĩa búng: Lối sống và tớnh cỏch của nhõn vật Bờ-li-cốp
- Nghĩa biểu trưng: Lối sống thu mỡnh, hốn nhỏt, ớch kỉ cỏ nhõn,hủ lậu... đó và đang tồn tại làm ảnh hưởng đến một bộ phận khụng nhỏ ở nước Ngagiỏ trị phờ phỏn
Cỏi bao là biểu tượng giàu ý nghĩa,là sỏng tạo n/t độc đỏo của tỏc giả.
III. Tổng kết: 1. Nội dung: 1. Nội dung:
Thể hiện cuộc đấu tranh giữa con người với cỏi “bao”chuyờn chế và khỏt vọng sống là mỡnh, loại bỏ lối sống “trong bao", thức tỉnh “con người khụng thể sống mói như thế này được”.
- Giỏ trị hiện thực: Chõn dung của Bờ-li-cốp là chõn dung của một bộ phận khụng nhỏ trớ thức Nga,lối sống đú ảnh hưởng dai dẳng và nặng nề trong XH Nga
- Giỏ trị nhõn đạo: Con người phải tỡm cỏch thoỏt ra khỏi lối sống đú để vươn tới những điều tốt đẹp,lành mạnh,cú ý nghĩa hơn.
2. Nghệ thuật:
- Cỏch kể, giọng điệu chậm rói, u buồn, giễu cợt một cỏch sõu cay, chọn ngụi kể.
- Nghệ thuật xõy dựng nhõn vật điển hỡnh mang tớnh biểu tượng cho một giai cấp xó hội. - Nghệ thuật xõy dựng biểu tượng.
4. Củng cố:
Nhan đề của tỏc phẩm là hay nhất khỏi quỏt và ấn tượng hơn cả. Nú khụng chỉ khắc họa hỡnh ảnh một kiểu người đặc biệt quỏ dị mà nú cũn cú tỏc dụng khỏi quỏt bộ mặt xó hội Nga đương thời như một “cỏi bao” trúi chặt, bao võy, kỡm hóm sự tự do của con người. Vỡ thế khụng thể thay thế bất kỡ nhan đề nào khỏc.
5. Hướng dẫn về nhà:
- Phõn tớch hỡnh tượng nhõn vật Bờ-li-cốp và phõn tớch đoạn trớch. - Chuẩn bị bài “Thao tỏc lọ̃p luọ̃n bỡnh luọ̃n”.
Ngày soạn: Ngày giảng:
Tiết 107 - Làm văn
THAO TÁC LẬP LUẬN BèNH LUẬN I. MỤC TIấU BÀI HỌC:
1. Kiến thức:
- Hiểu được mục đớch, yờu cầu và tầm quan trọng của thao tỏc lập luận bỡnh luận. - Nắm được những nguyờn tắc và cỏch thức cơ bản của thao tỏc lập luận bỡnh luận. 2. Kĩ năng:
- Biết vận dụng thao tỏc lập luận bỡnh luận vào bài viết văn và ứng xử trong cuộc sống. 3. Thỏi độ:
- Cú thỏi độ học tập đỳng đắn để hiểu và ỏp dụng trong học tập và trong thực tiễn cuộc sống.
4. Những năng lực cụ thể học sinh cần phỏt triển:
- Năng lực giải quyết vấn đề: HS thể hiện quan điểm cỏ nhõn khi nhận diện thao tỏc lập luận bỡnh luận trong ngữ liệu do Gv đưa ra, giải quyết được cỏc tỡnh huống GV đưa ra.
- Năng lực sỏng tạo: Biết cỏch đặt tạo lập văn bản theo yờu cầu hoàn toàn mới cú sử dụng thao tỏc lập luận bỡnh luận;
- Năng lực hợp tỏc: thảo luận nhúm để hoàn thành cụng việc chung, HS biết cỏch lắng nghe người khỏc, hũa giải bất đồng và giải quyết vấn đề theo hướng dõn chủ.
- Năng lực tạo lập văn bản nghị luận xó hội, văn học
II. CHUẨN BỊ:1. Giỏo viờn: 1. Giỏo viờn:
- Phương tiện: Giỏo ỏn, SGK, SGV, Chuẩn KT – KN, cỏc TLTK khỏc... - Phương phỏp: diễn giảng, thảo luận nhúm, đàm thoại.
2. Học sinh: SGK, vở soạn, vở ghi.III. TIẾN TRèNH BÀI DẠY: III. TIẾN TRèNH BÀI DẠY: 1. Ổn định tổ chức:
2. Kiểm tra bài cũ:
- Giỏ trị nội dung và nghệ thuật của tỏc phẩm Người trong bao?
Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt