1. Tính axit.
VD: C6H5OH + NaOH C6H5ONa +H2O C6H5ONa +CO2 + H2O C6H5OH + NaHCO3 Phenol có tính axit mạnh hơn ancol, nhng tính axit của nó còn yếu hơn cả axit cacbonic.
2. Phản ứng thế ở vòng bezen.C6H5OH + 3Br2 C6H2Br3OH + 3HBr C6H5OH + 3Br2 C6H2Br3OH + 3HBr
Phản ứng thế ở nhân thơm của phenol dễ hơn bezen và cả 3 nguyên tử H ở các vị trí 0, p đều bị thế.
Ngày soạn: / /Tiết thứ: theo PPCT Tiết thứ: theo PPCT
Hoạt động 6:
GV phân tích các hiệu ứng trong phân tử phenol. Cặp electron cha tham gia liên kết của nguyên tử oxi do ở cách các electron πcủa vòng benzen chỉ 1 liên kết σ nên tham gia liên hợp với các electron π của vòng bezen làm cho mật độ electron dịch chuyển vào vòng bezen.
Hoạt động 7:
GV thuyết trình về phơng pháp chủ yếu điều chế phenol trong công nghiệp hiện nay là sản xuất đồng thời phenol và axeton theo sơ đồ phản ứng sau. GV: Phenol là một nguyên liệu quan trọng của công nghiệp hoá chất. Bên cạnh lợi ích mà phenol đem lại cần biết tính độc hại của nó với con ngời và môi tr- ờng.
Hoạt động 8: Củng cố bài.
GV: Từ cấu tạo của phenol hãy suy ra những tính chất hoá học chính mà nó có thể có.
Bài tập về nhà: Bài 1, 2,...,6 SGK trang 232 và 233.
3. ảnh h ởng qua lại giữa các nguyên tử trong phân tử phenol. tử phenol.
- Liên kết O-H trở nên phân cực hơn, làm cho nguyên tử H linh động hơn.
- Mật độ electron ở vòng benzen tăng lên nhất là ở các vị trí o và p, làm cho phản ứng thế dễ dàng hơn. - Liên kết C-O trở nên bền vững hơn so với ancol, vì thế nhóm -OH phenol không bị thế bởi gốc axit nh nhóm OH ancol III. Điều chế và ứng dụng. 1. Điều chế. C6H6CH2=CHCH3,H+→ C6H5CH(CH3)2 → 1,O2(kk);2,H2SO4 C6H5OH + CH3COCH3 2. ứng dụng: SGK.
Bài 56: Luyện tập - Ancol, phenol. A.Mục tiêu bài học:
1. Củng cố kiến thức:
Thông qua việc hệ thống hoá kiến thức và luyện tập theo vấn đề GV làm cho HS: - Hiểu mối liên hệ giữa cấu trúc và tính chất đặc trng của ancol, phenol.
Ngày soạn: / /Tiết thứ: theo PPCT Tiết thứ: theo PPCT
- Hiểu sự giống nhau và khác nhau về tính chất hoá học giữa ancol và phenol.
2. Rèn luyện kĩ năng:
HS tham gia vào các hoạt động luyện tập để qua đó tự hình thành các kĩ năng sau:
- Kĩ năng so sánh, tìm mối liên hệ giữa các kiến thức cơ bản để lập bảng tổng kết, từ đó biết cách nhớ có hệ thống. - Kĩ năng độc lập suy nghĩ vận dụng kiến thức vào bài tập.
B. Chuẩn bị:
GV: Hớng dẫn HS ôn tập và chuẩn bị trớc bài luyện tập để tham gia thảo luận tại lớp.
GV phôtcopy bảng tổng kết các kiến thức cần nhớ để treo lên bảng làm phơng tiện hớng dẫn luyện tập chung cho cả lớp.
C. Ph ơng pháp chủ yếu:
- Phơng pháp đàm thoại để củng cố lí thuyết. - Chia thành các nhóm để giải bài tập.
D. Tổ chức các hoạt động dạy học:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1:
GV yêu cầu HS viết cấu trúc phân tử ancol.
GV cho HS nêu tính chất hoá học của ancol và viết các phơng trình phản ứng.
GV cho HS nêu các phơng pháp điều chế ancol viết các PTHH và nêu ứng dụng của ancol.
Hoạt động 2:
GV yêu cầu HS viết cấu trúc phân tử phenol.
GV cho HS nêu tính chất hoá học của phenol và viết các phơng trình phản ứng.
GV cho HS nêu phơng pháp điều chế ancol viết các PTHH và nêu ứng dụng của phenol.
Hoạt động 3:
Chia HS thành nhóm thảo luận và giải quyết 7 bài tập trong SGK trang 235.
Bài tập về nhà: làm các bài tập trong SBT.