1. Nhiệt độ nóng chảy, nhiệt độ sôi và khối l ợng riêng. riêng.
- Trạng thái: C1 C4 ở trạng thái khí.
- Nhiệt độ nóng chảy, nhiệt độ sôi: tăng theo số nguyên tử cacbon.
- Khối lợng riêng: tăng theo số nguyên tử cacbon; Ankan nhẹ hơn nớc.
2. Tính tan và mùi:
-Ankan không tan trong nớc, chúng kị nớc: Ankan ở trạng thái lỏng là những dung môi không phân cực - Ankan đều là những chất không màu.
Bài 35: Ankan
Tính chất hoá học, điều chế và ứng dụng A.Mục tiêu bài học:
HS biết: Phơng pháp điều chế và một số ứng dụng của ankan.
HS hiểu:
- Tính chất hoá học của ankan: Phản ứng thế, tách, oxi hoá. - Cơ chế phản ứng thế halogen vào phân tử ankan.
B. Chuẩn bị:GV chuẩn bị: GV chuẩn bị:
- Bộ dụng cụ điều chế metan.
- Hoá chất CH3COONa rắn, NaOH rắn, CaO rắn.
C. Ph ơng pháp chủ yếu:
- Tìm hiểu SGK.
- Tổ chức thảo luận nhóm.
- Tái hiện kiến thức cũ và rút ra nhận xét và rút ra kết luận.
D. Tổ chức các hoạt động dạy học:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1:
GV cho HS nhắc lại đặc điểm cấu tạo phân tử ankan. GV hớng dẫn HS dự đoán khả năng tham gia phản ứng của ankan.
GV cho HS viết các phơng trình phản ứng.
GV hớng dẫn HS rút ra nhận xét: phản ứng clo hoá ít có tính chọn lọc, còn phản ứng brom hoá có tính chọn lọc cao hơn.
GV cho biết: Flo phản ứng mãnh liệt nên phân huỷ ankan. Iot quá yếu nên không phản ứng với ankan. GV trình bày phần cơ chế phản ứng. HS rút ra nhận xét phản ứng theo cơ chế gốc gồm 3 bớc:
- Khơi mào.
- Phát triển dây chuyền. - Đứt đây chuyền.