I. Kiến thức chuyên ngành
c. Chuyên môn hóa
11.7. Quy trình dạyvà học, quy trình và phương pháp kiểm tra đánh giá và tự đánh giá nhằm mục đích đảm bảo và cải tiến chất lượng
giá nhằm mục đích đảm bảo và cải tiến chất lượng
Nhằm đảm bảo chất lượng dạy và học, đổi mới và nâng cao phương pháp giảng dạy cần phải được tiến hành thường xuyên. Nhận thức được vai trò quan trọng của phương pháp giảng dạy, Nhà trường đã thường xuyên tổ chức nhiều lớp học và hội thảo để giúp các giảng viên nâng cao kỹ năng và phương pháp giảng dạy (Exh.11.07.01).
Nhà trường luôn luôn quan tâm đến việc nâng cao chất lượng cán bộ, đặc biệt chất lượng giảng dạy. Hàng năm, trường có mở các lớp bồi dưỡng tiếng Anh cho giảng viên/cán bộ quản lý ở trong nước hoặc cử giảng viên/cán bộ quản lý đi bồi dưỡng tiếng Anh ở nước ngoài. Đặc biệt, trường cử các giảng viên sang tập huấn chuyên môn tại trường đối tác
(Exh.06.01.04, Exh.06.03.05). Thông qua hình thức này, giảng viên không chỉ có cơ hội trao đổi kiến thức với các giảng viên của trường đối tác mà còn có thể học tập và nâng cao kỹ năng giảng dạy và phương pháp nghiên cứu của họ.
Kể từ khi bắt đầu tuyển sinh khóa đầu tiên của ngành QLTNTN (CTTT), Nhà trường đã xây dựng hệ thống các quy định về dạy và học áp dụng riêng cho ngành này. Nội dung chủ yếu quy định về: Chương trình và kế hoạch đào tạo; Nhiệm vụ và quyền hạn của giảng viên và sinh viên; Kiểm tra và thi kết thúc học phần; Đánh giá chất lượng giảng dạy
(Exh.01.02.02, Exh.05.01.06).Các hoạt động này được theo dõi và đánh giá của phòng Đào tạo, phòng Khảo thí& ĐBCL và phòng Thanh tra. Đối với sinh viên, việc đánh giá được thực hiện vào cuối mỗi học kỳ. Đánh giá học phần tùy theo tính chất của từng học phần, điểm tổng hợp đánh giá học phần được tính căn cứ vào một phần hoặc tất cả các điểm đánh giá bộ phận, bao gồm: Điểm kiểm tra thường xuyên trong quá trình học tập; Điểm đánh giá nhận thức và thái độ tham gia thảo luận; Điểm đánh giá phần thực hành; Điểm chuyên cần; Điểm thi giữa học phần; Điểm tiểu luận và điểm thi kết thúc học phần.Việc lựa chọn các hình thức đánh giá bộ phận và trọng số của các điểm đánh giá bộ phận, cũng như cách tính điểm tổng hợp đánh giá học phần do giảng viên đề xuất (dựa trên cách đánh giá học phần của trường đối tác), được Hiệu trưởng phê duyệt và phải được quy định trong đề cương chi tiết của học phần(Exh.01.01.04).Sinh viên cũng có thể bày tỏ quan điểm, tranh luận, thảo luận với nhau và với giảng viên cũng như với các đơn vị quản lý về việc kiểm tra và đánh giá kết quả học tập.