7. Phương pháp nghiên cứu
1.3. Những vấn đề cơ bản về hoạt động giáo dục nề nếp học tập của học sinh
1.3.5. Nội dung giáo dục nề nếp học tập của học sinh THPT
- Giáo dục về nhận thức: Định hướng, kích thích hình thành động cơ học
tập ở HS bằng cách làm cho học sinh hiểu rõ ý nghĩa của việc học, của môn học đối với bản thân, với cuộc sống, với nghề nghiệp tương lai. Từ đó học sinh tự giác, tích cực học tập bởi việc học được xuất phát từ động cơ đúng đắn, từ động lực bên trong - học vì sự phát triển của bản thân, học vì chất lượng cuộc sống, học vì lập nghiệp cho tương lai.
Tổ chức hoạt động học tập cho học sinh một cách sinh động, tích cực và hiệu quả. Thầy xây dựng các tình huống học tập vừa sức với học sinh, đặt học sinh vào các tình huống học tập, gợi ý các phương hướng, các điều kiện giải quyết tình huống, tạo điều kiện để học sinh tích cực giải quyết tình huống, qua đó lĩnh hội được kiến thức và phương pháp tìm ra kiến thức.
- Giáo dục về thái độ: Hình thành và củng cố ở học sinh thái độ đúng đắn;
Giúp đỡ, hỗ trợ học sinh trong quá trình tự lực giải quyết tình huống học tập với thái độ tích cực. Trong q trình học sinh tự lực giải quyết các nhiệm vụ học tập bằng phương pháp tự học của mình, các em ln gặp nhiều khó khăn từ bên trong như động cơ học chưa đủ mạnh, kiến thức, kỹ năng nền bị hổng,… và bên ngoài như thời gian tự học, tài liệu tham khảo thiếu… điều này khiến HS chán nản và từ bỏ việc tự học và việc thực hiện NNHT của các em sẽ khơng được duy trì tốt. Vì thế giáo viên ln phải phát hiện kịp thời những khó khăn mà học sinh đang phải đối mặt và có những giúp đỡ kịp thời, hợp lý. Giáo viên dùng câu hỏi, bài tập, tình huống để kiểm tra mức độ lĩnh hội kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo ở học sinh, qua đó đánh giá thái độ. Qua kết quả trả lời, giải bài tập, giải quyết tình huống mà GV xác nhận kết quả học tập của HS hay điều chỉnh việc dạy của mình và học sinh điều chỉnh việc học của mình.
- Giáo dục về hành vi: Rèn luyện để mỗi học sinh có hành vi tích cực, chủ
động, tự giác trong q trình học tập và trong đời sống. Có thói quen thực hiện hành vi của nề nếp học tập, từ bỏ những hành vi chưa đúng với chuẩn mục nề nếp học tập.