. Căn cứ để hiệu trởng phân công
67 63 33 21 76 6 Chuẩn bị chu đáo các phơng tiện dạy học,
2.6.6. Về quản lý, sử dụng cơ sở vật chất, trang thiết bị và sự
quantâm đến đời sống vật chất và tinh thần đối giáo viên của cán bộ quản lý.
Các trờng trong phạm vi nghiên cứu, trên cơ sở hiện có đợc tập hợp nh sau:
- Đa số các hiệu trởng, phó hiệu trởng đều rất chăm lo để tham mu xây dựng cơ sở vật chất phục vụ dạy và học, do đó phong trào kiên cố hoá trờng học và xây dựng trờng chuẩn Quốc gia đợc đẩy mạnh.
- Việc quản lý, sử dụng đồ dùng dạy học đợc chỉ đạo thờng xuyên, đúng hớng, đúng nội dung chơng trình học ở từng lớp học và cấp học.
- Thờng xuyên chăm lo đến đời sống vật chất và tình thần cho cán bộ, giáo viên tạo điều kiện tốt nhất có thể có để mọi ngời hoàn thành tốt nhiệm vụ.
a. Về cơ sở vật chất.
- Trờng đạt chuẩn mức độ I: 26/31 trờng. - Trờng đạt chuẩn mức độ II: 01/31 trờng
- Trờng có đủ điều kiện học 2 buổi/ ngày 100% học sinh 7/ 31 trờng
- Tất cả các trờng đều đủ phòng học để học tăng buổi cho một số lớp, 7 trờng có đủ phòng học học 2 buổi/ ngày, chủ yếu là các phòng đợc xây dựng kiên cố.
- Trong các trờng đợc khảo sát, 26 trờng chuẩn mức độ I là tơng đối đầy đủ các điều kiện về cơ sở vật chất cho dạy và học.
b. Trang thiết bị dạy học.
- Các trờng tiểu học đợc đề tài chọn nghiên cứu đã đợc trang cấp đầy đủ
thiết bị tối thiểu từ lớp 1 đến lớp 5 theo chơng trình đổi mới chơng trình và thay sách.
- Các phơng tiện dạy học hiện đại nh máy chiếu đa năng, máy tính, phần mềm dạy học... hiện nay: máy chiếu đa năng có 02 trờng có; máy tính, phần mền dạy học: 31/31 trờng đầy đủ
c. Chăm lo đến đời sống cán bộ, giáo viên.
Qua phỏng vấn trực tiếp 31 hiệu trởng và một số GV đều cho biết hiệu trởng, phó hiệu trởng đã chi trả đầy đủ, kịp thời chế độ lơng, phụ cấp cho cán bộ, giáo viên; động viên, tham hỏi kịp thời những GV có điều kiện khó khăn. 100% các trờng đã tổ chức cho CB, GV đi thăm quan du lịch, tổ chức tốt các hoạt động thể dục, thể thao, văn nghệ quần chúng...
Việc động viên kịp thời, có hiệu quả những cá nhân có sáng kiến, cải tiến trong giảng dạy và rèn luyện còn hạn chế, cha phát huy đợc vai trò trách nhiệm cá nhân trong việc nâng cao chất lợng giáo dục trong nhà trờng. Hạn chế này có nhiều nguyên nhân, song nguyên nhân chính về khách quan là cơ chế quản lý, đánh giá cha rõ ràng và cha giao quyền chủ động nhiều cho hiệu trởng, kinh phí còn quá hạn chế; về mặt chủ quan, hiệu trởng cha giám mạnh dạn, quyết đoán trong sử dụng con ngời.