- Lĩnh vực kỹ năng sư phạm: Gồm cỏc yờu cầu sau:
3.2.9.Giải phỏp đẩy mạnh ứng dụng cụng nghệ thụng tin và sử dụng cỏc trang thiết bị hiện đại.
cỏc trang thiết bị hiện đại.
Thế giới đang bước vào thời kỳ hậu cụng nghiệp, từng bước đi vào tự động húa; nền kinh tế tri thức và xó hội thụng tin đang dần chiếm lĩnh thị trường toàn cầu. Khoa học - cụng nghệ cú những bước phỏt triển nhảy vọt, đặc biệt là cụng nghệ điện tử thụng tin, kỹ thuật số. Mọi lĩnh vực đều phải nhanh chúng tiếp cận cỏc thành tựu mới nếu khụng muốn bị tụt hậu, trong đú cụng tỏc quản lớ. Hiện nay, việc xõy dựng Chớnh phủ điện tử đó và đang được nhiều quốc gia ỏp dụng và chỳ trọng, trong đú cú Việt Nam. Chớnh phủ điện tử là việc sử dụng cụng nghệ
thụng tin, mà đặc biệt là Internet, như là một cụng cụ để hỗ trợ nhằm đạt đến một chớnh phủ hoạt động hiệu quả nhất. Như vậy, quản lớ nhà nước, quản lớ giỏo dục cũng như hoạt đụng thanh tra, kiểm tra nội bộ trường học cũng cần phải ứng dụng mạnh mẽ cụng nghệ mới. Việc tiếp cận và vận dụng cần đặc biệt chỳ trọng vào cỏc nội dung sau:
- Tăng cường ứng dụng cỏc thành tựu khoa học cụng nghệ vào cỏc hoạt động quản lớ, chỉ đạo, dạy học và giỏo dục, hoạt động kiểm tra, đỏnh giỏ, đảm bảo cho việc kiểm tra đỏnh giỏ thực hiện được nhanh gọn, khỏch quan, chớnh xỏc, cụng bằng, dõn chủ. Sử dụng cỏc phần mềm quản lớ để lưu trữ, xử lớ, truyền tải nội dung, kế hoạch, kết quả và cỏc số liệu liờn quan đến hoạt động kiểm tra, đỏnh giỏ. Sử dụng hệ thống mỏy quay camera, mỏy ghi õm, phũng học tiếng, phần mềm thi trắc nghiệm,... vào cỏc hoạt động quản lớ, dạy học và kiểm tra đỏnh giỏ.
- Thiết lập hệ thống thụng tin của cỏc nhà trường (trong đú cú vấn đề về tổ chức, đội ngũ, quản lớ hành chớnh, cơ sở vật chất, trang thiờt bị, cỏc hoạt động chuyờn mụn, thư viện tài nguyờn, trao đổi kinh nghiệm, bài viết,...) để qua hệ thống đú phản ỏnh đầy đủ tỡnh hỡnh nhà trường. Đảm bảo chuyển tải kịp thời mọi thụng tin nội bộ và thụng tin đa chiều trong nội bộ cũng như từ nội bộ nhà trường tới cỏc cấp quản lớ và cỏc tổ chức, cỏ nhõn bờn ngoài nhà trường. Tạo điều kiện để người quản lớ cú cỏc thụng tin đầy đủ, chớnh xỏc, kịp thời phục vụ cho hoạt động kiểm tra, đỏnh giỏ và quản lớ nhà trường.
- Thu thập đầy đủ, xử lớ chớnh xỏc và chuyển tải nhanh chúng đến cỏc bộ phận, mọi cỏ nhõn trong trường cỏc thụng tin về chế độ chớnh sỏch, cơ chế giỏo dục, về cụng tỏc tổ chức, đội ngũ và những ảnh hưởng của mụi trường (tự nhiờn, xó hội) đối với nhà trường; đặc biệt là cỏc thụng tin mới về đổi mới mục tiờu, nội dung, chương trỡnh, phương phỏp giỏo dục, về nhiệm vụ năm học, những quy định, thụng tư, quy chế,… của ngành và những đổi mới về hoạt động thanh tra, kiểm tra để mọi người nắm bắt thực hiện và tự kiểm tra.
- Tạo cơ chế thuận lợi, cỏc phương thức phự hợp để thu thập những thụng tin từ học sinh, cha mẹ học sinh, cộng đồng xó hội và từ ngay đội ngũ nhà giỏo trong trường về yờu cầu xó hội, chất lượng và hiệu quả giỏo dục của nhà trường,
những cơ hội và thỏch thức, những vấn đề bức xỳc của giỏo dục mà nhà trường cần phải thỏo gỡ (dưới cỏc hỡnh thức hội nghị, tiếp dõn, hộp thư gúp ý, hộp thư email, trao đổi trực tiếp hoặc bằng điện thoại,...).
- Từng bước đưa Internet vào quản lớ chất lượng, quản lớ học sinh; cụng khai chất lượng giỏo dục, tỡnh hỡnh tiến bộ của từng học sinh về đạo đức, học lực, kỹ năng, thỏi độ,.... Qua đú giỳp cha mẹ học sinh, những người quan tõm theo dừi sự tiến bộ của con cỏi, đảm bảo sự liờn lạc thường xuyờn giữa nhà trường, giỏo viờn với chớnh quyền địa phương, Hội khuyến học, Hội cha mẹ học sinh, ... Từ đú nõng cao hiệu quả phối hợp giữa giỏo dục nhà trường, gia đỡnh và xó hội.