- Đề nghị biểu dương, khen thưởng hoặc kỷ luật và đỡnh
1.3.Một số vấn đề chung về hoạt động kiểm tra nội bộ trường học 1 Vị trớ, vai trũ của kiểm tra nội bộ trường học.
1.3.1. Vị trớ, vai trũ của kiểm tra nội bộ trường học.
Kiểm tra nội bộ trường học là một chức năng đớch thực của quản lớ trường học, là khõu đặc biệt quan trọng trong chu trỡnh quản lớ, đảm bảo tạo lập mối liờn hệ ngược thường xuyờn kịp thời giỳp người quản lớ hỡnh thành cơ chế điều chỉnh hướng đớch trong quỏ trỡnh quản lớ. Kiểm tra nội bộ là một cụng cụ sắc bộn gúp phần tăng cường hiệu lực quản lớ trường học. Nếu kiểm tra, đỏnh giỏ chớnh xỏc, chõn thực sự việc sẽ cú tỏc dụng giỳp hiệu trưởng xỏc định đỳng mức độ, giỏ trị, cỏc yếu tố ảnh hưởng (tỏc động tớch cực hay tiờu cực) đến sự việc để từ đú tỡm ra những nguyờn nhõn và đề ra những giải phỏp điều chỉnh cú hiệu quả [26].
Với đối tượng kiểm tra thỡ kiểm tra nội bộ cú tỏc động tới ý thức, hành vi và hoạt động, nõng cao tinh thần trỏch nhiệm, động viờn thỳc đẩy việc thực hiện nhiệm vụ, uốn nắn, giỳp đỡ sửa chữa sai sút, khuyết điểm và tuyờn truyền kinh nghiệm giỏo dục tiờn tiến. Kiểm tra đỏnh giỏ tốt sẽ dẫn tới việc tự kiểm tra, tự đỏnh giỏ của đối tượng một cỏch hiệu quả. Trong chu trỡnh quản lớ, hoạt động kiểm tra được xếp vào vị trớ thứ tư sau cỏc khõu: kế hoạch, tổ chức và chỉ đạo. Tuy nhiờn hoạt động kiểm tra lại là tiền đề cho một chu trỡnh quản lớ mới [26].
Kiểm tra TTQL
Chỉ đạo Kế hoạch
Sơ đồ 2: Sơ đồ vị trớ của kiểm tra trong chu trỡnh quản lớ
: Biểu thị mối liờn hệ và tỏc động trực tiếp.
: Biểu thị mối liờn hệ ngược hoặc thụng tin phản hồi trong quỏ trỡnh quản lớ