- Đề nghị biểu dương, khen thưởng hoặc kỷ luật và đỡnh
3.2.2.Giải phỏp về nõng cao phẩm chất, năng lực và tinh thần trỏch nhiệm của hiệu trưởng.
nhiệm của hiệu trưởng.
Vai trũ của người đứng đầu cơ quan, tổ chức luụn được đỏnh giỏ cao; thành tớch của một tập thể cú vai trũ quan trọng của người đứng đầu. Mọi phong trào và hoạt động trong nhà trường đạt hiệu quả như thế nào trước hết phụ thuộc vào năng lực, phẩm chất và tinh thần trỏch nhiệm của hiệu trưởng. Xõy dựng đội ngũ hiệu trưởng vừa cú "tài", vừa cú "đức" là nhiệm vụ quan trọng của cỏc cấp quản lớ nhà nước và quản lớ giỏo dục. Ở Việt Nam, chưa cú cơ chế đào tạo cỏn bộ quản lớ như là một nghề nghiệp riờng (như việc đào tạo giỏm đốc, đào tạo hiệu trưởng chẳng hạn). Cỏn bộ QLGD thường được lựa chọn từ số giỏo viờn trờn cơ sở thỏa món một số tiờu chuẩn, yờu cầu về phẩm chất, năng lực chuyờn mụn, quản lớ,.... Vỡ vậy, với chức năng tham mưu cho UBND huyện về xõy dựng quy hoạch, kế hoạch, thực hiện chức năng quản lớ nhà nước về lĩnh vực GD-ĐT trờn địa bàn huyện, Phũng GD-ĐT cần phải xõy dựng quy hoạch đội ngũ nhà giỏo và cỏn bộ quản lớ giỏo dục. Đú là những giải phỏp để khụng ngừng nõng cao phẩm chất chớnh trị, năng lực quản lớ, chỉ đạo, điều hành, khơi dậy và phỏt huy cao độ ý
thức, tinh thần trỏch nhiệm của hiệu trưởng trong việc quản lớ nhà trường và tổ chức hoạt động kiểm tra nội bộ trường học. Cỏc biện phỏp được sử dụng là:
- Tham mưu với UBND huyện để lựa chọn, bổ nhiệm đội ngũ cỏn bộ quản lớ đủ tầm, đú là những người cú tư tưởng chớnh trị vững vàng, đạo đức nhõn cỏch tốt, là những giỏo viờn giỏi, cú uy tớn, cú năng lực chuyờn mụn, cú năng lực quản lớ, chỉ đạo, điều hành và khả năng tập hợp quần chỳng. Tham mưu để cú kế hoạch bồi dưỡng và nõng cao chất lượng đội ngũ nhà giỏo, tạo nguồn cỏn bộ kế cận cho cỏc nhà trường.
- Tham mưu làm tốt cụng tỏc tổ chức cỏn bộ trong việc sắp xếp, điều động, bố trớ hợp lớ đội ngũ cỏn bộ quản lớ của ngành phự hợp với năng lực, điều kiện, hoàn cảnh của mỗi người trong tổng thể nhằm phỏt huy tối đa hiệu quả quản lớ trường học. Thường xuyờn cú sự luõn chuyển cỏn bộ để tạo nờn những nột mới trong quản lớ, trỏnh tỡnh trạng hiệu trưởng cụng tỏc ở một trường quỏ lõu. Xem xột việc khen thưởng, kỷ luật cỏn bộ theo thẩm quyền.
- Tham mưu với Sở GD-ĐT cú cỏc chương trỡnh bồi dưỡng đội ngũ cỏn bộ quản lớ theo chu kỳ nhằm nõng cao năng lực quản lớ nhà trường, quản lớ chuyờn mụn, đồng thời giỳp hiệu trưởng tiếp cận được với những tri thức mới về quản lớ, về chuyờn mụn cũng như những yờu cầu nhiệm vụ mới của sự nghiệp giỏo dục – đào tạo và xu thế của giỏo dục quốc tế.
- Quỏn triệt sõu sắc đến tất cả CBQL trong toàn ngành, đặc biệt đối với hiệu trưởng về cỏc quan điểm chỉ đạo phỏt triển sự nghiệp GD-ĐT trong giai đoạn mới. Trước hết, phải thấm nhuần quan điểm xuyờn suốt của Đảng và Nhà nước ta, xem "giỏo dục – đào tạo là quốc sỏch hàng đầu" để cú định hướng, phương chõm chỉ đạo, quản lớ, tham mưu đỳng đắn. Chỳ trọng đến những nội dung trọng tõm như định hướng đổi mới quản lớ, đổi mới thanh tra, kiểm tra, cải tiến PPDH và nõng cao chất lượng GD. Đồng thời trờn cơ sở quan điểm chung, hiệu trưởng cần cụ thể húa thành cỏc nhiệm vụ của nhà trường phự hợp với điều kiện kinh tế, xó hội của địa phương, làm tốt cụng tỏc tham mưu, đẩy mạnh xó hội húa GD trờn địa bàn, huy động tốt mọi nguồn lực đầu tư cho sự nghiệp GD-ĐT.
- Xõy dựng, triển khai và thực hiện đỏnh giỏ hiệu trưởng nhà trường theo chuẩn hiệu trưởng. Trong đú chỳ trọng đến cỏc tiờu chớ phẩm chất, năng lực, ý thức trỏch nhiệm, đặc biệt là hiệu quả quản lớ thụng qua kết quả đạt được, thành tớch của nhà trường trong việc thực hiện cỏc nhiệm vụ trọng tõm của năm học.
- Triển khai nghiờm tỳc cỏc hội nghị chuyờn mụn. Tổ chức cho hiệu trưởng học tập nhiệm vụ năm học và kế hoạch thanh tra, kiểm tra của từng năm học.
- Thanh tra của Phũng GD-ĐT cần tăng cường hoạt động thanh tra, kiểm tra cơ sở, đặc biệt là thanh tra cụng tỏc quản lớ của hiệu trưởng. Thường xuyờn thanh tra cụng tỏc quản lớ sẽ tạo thúi quen và nề nếp cho hiệu trưởng trong việc tổ chức, điều hành, quản lớ nhà trường, đặc biệt là quan tõm nhiều hơn đến hoạt động kiểm tra nội bộ trường học, từ đú thỳc đẩy mọi hoạt động ở cỏc nhà trường. Yờu cầu hiệu trưởng thực hiện đầy đủ việc bỏo cỏo định kỳ về quỏ trỡnh triển khai cỏc nhiệm vụ trọng tõm, kết quả cỏc mặt giỏo dục và kiểm tra nội bộ trường học.
Bờn cạnh sự chủ động, tự khẳng định và hoàn thiện mỡnh thỡ để gúp phần nõng cao phẩm chất, năng lực và tinh thần trỏch nhiệm của hiệu trưởng, vai trũ của Phũng GD-ĐT là rất quan trọng. Phũng vừa làm nhiệm vụ tham mưu, vừa là cơ quan triển khai thực hiện cỏc chủ trương, chớnh sỏch, kế hoạch liờn quan đến lĩnh vực giỏo dục đào tạo trờn địa bàn.