2. 4.3 Nguyên nhân của tồn tại yếu kém
3.3.2. Nâng cao năng lực tự học, tự rèn luyện của học sinh
Trong quá trình nhận thức, học và tự học, học sinh phải là chủ thể tích cực
nỗ lực sáng tạo - Thầy là những cố vấn đắc lực, điều chỉnh nhận thức cho học sinh đúng lúc, đúng mức độ giúp học sinh điều chỉnh phơng pháp học tập. Ngoài việc học cách nghe giảng, cách ghi, nhớ hớng dẫn bài học ở lớp của thầy; cách tập hợp nội dung hệ thống các bài học, nhận ra đặc trng môn học…
học sinh phải có thời gian tự học ở nhà, học cách vận dụng, luyện tập tay nghề học cách su tầm tài liệu, đọc sách, xác lập tri thức.
Tuy nhiên bên cạnh tính tích cực tự giác của học sinh cần có sự tác động quản lý của nhà trờng để học sinh nâng cao năng lực tự học, tự rèn luyện nh: - Tăng cờng việc tổ chức và hớng dẫn phơng pháp tự học, giáo viên hớng dẫn cho học sinh đọc những nội dung trong sách giáo khoa, giáo trình và ghi chép, đánh dấu những nội dung trọng tâm, những vấn đề cha hiểu, khi lên lớp giáo viên có thể không cần giảng toàn bộ bài mà chỉ cần tập trung giảng những vấn đề trọng tâm và những vấn đề học sinh cha hiểu. Sau khi nghe giảng học sinh tự bổ sung những nội dung, kiến thức còn cha vững, giáo viên yêu cầu học sinh dựa vào đề cơng bài giảng để tóm tắt hệ thống bài học theo t duy cuả bản thân. Cuối buổi học giáo viên hớng dẫn cho học sinh đọc và nghiên cứu thêm tài liệu sách giáo khoa, sách tham khảo hớng dẫn cụ thể tên sách, tên tác giả, số trang cần đọc và cách nghiên cứu, xây dựng kế hoạch học tập và rèn luyện cho học sinh.
- Kết hợp nhiều biện pháp quản lý việc học tập và rèn luyện học sinh nh quản lý việc thực hiện quy chế học tập, rèn luyện của tập thể lớp và cá nhân th- ờng xuyên giao nhiện vụ và yêu cầu cho học sinh sau mỗi bài học, yêu cầu giao phải rõ ràng đầy đủ để học sinh phát huy đợc t duy, trí tuệ và tính tích cực. - Phối hợp nhịp nhàng giữa giáo viên chủ nhiệm, giáo viên quản lý học sinh, đội tự quản, đoàn thanh niên quản lý giờ tự học của học sinh tạo lối sống lành mạnh, xây dựng cảnh quan môi trờng xanh, sạch đẹp.
- Do học sinh ngoại trú nên cần kết hợp với chính quyền địa phơng quản lý học sinh.
- Tạo môi trờng tự học tự rèn luyện cho học sinh: Xây dựng phong trào tự học, tự rèn luyện, tăng khả năng hoạt động của th viện, trang bị nhiều tài liệu để học sinh có thể tự học.
- Giáo viên tự đào tạo tốt để làm gơng cho học sinh . - Tổ chức hội nghị về phơng pháp học tập trong học sinh.
- Tổ chức các buổi ngoại khoá với nội dung thực với việc học tập, định h- ớng nghề nghiệp.