3 THPT Qlu 1 585 1 589 1 577 9 1751 4THPT Qlu 415881581572
2.4. Đánh giá tổng quát 1 Ưu điểm
2.4.1. Ưu điểm
Về quá trình quản lý nhà trờng trong những năm qua, chúng tôi nhận thấy rằng: đội ngũ CBGV các trờng THPT huyện Quỳnh Lu luôn có ý thức trách nhiệm, thể hiện đợc vai trò của ngời GV. Đội ngũ CBQL có năng lực và trình độ chuyên môn nghiệp vụ quản lý, có nhiều đóng góp cho sự phát triển
của nhà trờng. Các tổ chức trong nhà trờng đã có sự phối hợp đồng bộ để đạt đ- ợc mục đích nâng cao chất lợng dạy học của nhà trờng.
2.4.2. Nhợc điểm
Với các kết quả đã đạt, vẫn còn những mặt tồn tại là:
- Chất lợng học sinh tuyển vào các trờng THPT trong huyện còn thấp, học sinh chỉ tránh điểm liệt (không điểm) là có thể tuyển vào các trờng dân lập, t thục, cho nên đa số học sinh còn hổng kiến thức ở cấp THCS rất nhiều.
- Chất lợng tốt nghiệp bình quân của tất cả các trờng THPT trong huyện Quỳnh Lu còn thấp hơn tỷ lệ mặt bằng chung trong toàn tỉnh Nghệ An.
- Kết quả học sinh giỏi tỉnh của các trờng THPT huyện Quỳnh lu thấp hơn các trờng THPT huyện lân cận (Diễn Châu, Yên Thành).
- Đội ngũ GV cha đáp ứng đợc yêu cầu ngày càng cao của sự nghiệp GD-ĐT của địa phơng, của Đất nớc; đội ngũ GV có trình độ chuyên môn cha đều, GV giỏi tỉnh quá ít. GV có chuyên môn giỏi thực sự còn ít; tính kế thừa về chuyên môn giữa các thế hệ GV cha cao, giai đoạn từ năm 2010 trở đi sẽ có sự hẫng hụt về đội ngũ rất lớn; phần nhiều GV nhất là GV trẻ còn hạn chế đọc, học thêm để nâng cao trình độ, cha có ý thức tự học, tự bồi dỡng và ngại đổi mới PPDH, cha tích cực sử dụng TBDH và làm đồ dùng dạy học; việc kiểm tra đánh giá HS còn thiên về hình thức, cha đi sát đối tợng dạy.
- Việc áp dụng các giải pháp quản lý cha đồng bộ, cán bộ quản lý cấp tổ cha đ- ợc qua đào tạo và bồi dỡng nghiệp vụ quản lý; đội ngũ CBQL cha kiên quyết chỉ đạo đổi mới PPDH, quản lý việc kiểm tra đánh giá GV và HS còn đơn điệu thiếu chính xác. HS bớc đầu nhận thức đợc sự cần thiết phải học tập, số HS chăm học có tăng lên song số HS lời học cũng nhiều; việc bồi dỡng HS giỏi còn là vấn đề khó khăn do năng lực tự học của các em còn hạn chế, cha đợc dạy ph- ơng pháp tự học, vì vậy HS đạt giải cao hầu nh không có, học sinh thi đỗ vào các trờng đại học và cao đẳng chiếm tỷ lệ ít so với các trờng THPT trong tỉnh có
hoàn cảnh lịch sử tơng tự. Việc học bài và làm bài ở nhà còn hạn chế, và còn phải lo giúp nhiều cho gia đình, phần lớn HS còn trông chờ vào GV .