3 THPT Qlu 1 585 1 589 1 577 9 1751 4THPT Qlu 415881581572
3.4.1. Hình thành hệ thống quản lý theo đơn vị trong trờng
HS khi mới đợc tuyển vào trờng, việc tạo ra cho các em một môi trờng học tập hứng thú là rất cần thiết. Làm tốt công tác phân ban, phân luồng học sinh. HS mới tuyển vào và HS các lớp vào năm học mới thờng quan tâm đến việc học ở lớp nào, thầy cô nào dạy, chủ nhiệm... Việc hình thành một hệ thống quản lý theo đơn vị lớp là phù hợp với nhu cầu của phụ huynh và HS.
Biện pháp thực hiện:
+ Chú trọng phân chia HS cho các lớp theo quan điểm: chia đều số lợng HS về các mặt: Trình độ học lực, xếp loại đạo đức, nam, nữ, đoàn viên, địa bàn c trú, tạo ra sự công bằng về chất lợng đầu vào giữa các lớp.
+ GVCN nghiên cứu hồ sơ của HS lớp mình, trên cơ sở đó ổn định tổ chức lớp tìm cho đợc đội ngũ cán bộ lớp, cán bộ tổ, cán bộ Đoàn là những HS học tốt, có năng lực và phát huy đợc vai trò gơng mẫu, nhanh nhẹn, hoạt bát.
+ Quản lý việc học tập ở trên lớp trớc hết phải qui định trách nhiệm thuộc về GVBM. Giờ học của GV nào thì GV ấy hoàn toàn chịu trách nhiệm trớc Hiệu trởng về tình hình học tập của HS. Bên cạnh đó GVCN phải theo dõi sát sao tình hình HS của lớp mình, hỗ trợ với GV bộ môn để quản lý HS. Nền nếp đi học đầy đủ, ra vào lớp đúng giờ, học và làm bài đầy đủ, không nói chuyện riêng ở trên lớp.... phải đợc chuẩn hoá bằng nội qui cho HS học tập ngay từ đầu năm học và phải viết cam kết có chữ kí của phụ huynh HS. GVCN phải biết dựa vào đội ngũ cán bộ lớp, cán bộ Đoàn để tăng cờng công tác quản lý lớp học mình phụ trách.
+ Tạo ra hệ thống hoạt động đồng bộ giữa GVCN, GVBM, ban nề nếp, bảo vệ nhà trờng nhằm đa HS vào khuôn khổ. Mỗi bộ phận có một chức năng nhất định nhng đều bổ sung, hỗ trợ cho nhau trong việc quản lý HS từ nhiều góc độ. Những thông tin về một HS nào đó phải đợc cả một hệ thống này biết đến để xử
lý, uốn nắn, điều chỉnh hoặc động viên, khuyến khích. Bên cạnh đó hệ thống này luôn luôn có sự trao đổi với phụ huynh HS trong việc giáo dục HS chậm tiến, đa ra các giải pháp phối hợp để quản lý HS .