3 THPT Qlu 1 585 1 589 1 577 9 1751 4THPT Qlu 415881581572
3.2.3. Bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ s phạm cho giáo viên, khuyến khích tự học, tự bồi dỡng
tự học, tự bồi dỡng
GV phải nhận thức rằng: việc bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ, việc tự học, tự bồi dỡng có ý nghĩa quyết định đối với chất lợng nghề nghiệp, tới sự phát triển của những phẩm chất, năng lực s phạm của ngời thầy. Đặc biệt tự học, tự bồi dỡng đó là sự phát huy cao nhất vai trò chủ thể của GV trong quá trình cập nhật kiến thức và kĩ năng, để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của nghề nghiệp GD.
Biện pháp thực hiện:
+ Tạo điều kiện thuận lợi cho GV có thời gian tự học, tự bồi dỡng: cắt bỏ những cuộc họp mang tính chất sự vụ và đặc biệt coi trọng những buổi sinh hoạt nhóm, tổ chuyên môn. Hàng tháng, nhóm, tổ chuyên môn phải tổ chức trao đổi giảng dạy theo chuyên đề, mỗi GV dự giờ của đồng nghiệp ít nhất 3 tiết.
+ Tài liệu bồi dỡng, các loại báo chí, đặc biệt sách báo, tạp chí trong ngành, hệ thống mạng thông tin internet phải đợc mua về có thể đợc trích một phần từ nguồn kinh phí thờng xuyên hàng tháng, phục vụ việc nâng cao nhận thức, quan điểm đờng lối giáo dục của Đảng cũng nh những thông tin mới về công tác GD, về kiến thức chuyên môn. Tạo điều kiện cho GV tham gia các lớp tập huấn do Bộ và Sở giáo dục tổ chức.
+ BGH phải tạo mọi điều kiện cho CBGV tự nâng cao về trình độ ngoại ngữ, tin học, chuyên môn và năng lực s phạm, khuyến khích GV tiếp xúc với các cuộc hội thảo, nghiên cứu khoa học, biên soạn chơng trình, viết bài trao đổi trên các báo, tạp chí chuyên ngành; khích lệ phong trào “thi dạy giỏi” và viết sáng kiến kinh nghiệm. Bên cạnh sự phấn đấu của mỗi cá nhân BGH phải động viên, tạo điều kiện cho GV vợt qua trở ngại ban đầu, có sự động viên họ khi thành công cũng nh khi thất bại.
+ Tổ chức tốt cho GV xây dựng kế hoạch học tập, bồi dỡng: hớng dẫn GV xây dựng kế hoạch tự học là cung cấp cho họ những kĩ năng về phơng pháp lựa
chọn, định hớng quá trình tự học, tự bồi dỡng của bản thân: hớng dẫn GV kĩ năng phân tích các hoạt động giảng dạy và các điều kiện cụ thể của bản thân, tìm ra các căn cứ xác thực cho việc lựa chọn các vấn đề để xây dựng kế hoạch tự học, tự bồi dỡng.
+ Tổ chức tốt các hoạt động của nhóm tự học của GV. Hình thức sinh hoạt của nhóm tự học thông qua tổ chuyên môn, phân công nhóm trởng theo dõi giúp đỡ nhóm và tổ chức các hoạt động trong nhóm.
+ Tổ chức các hoạt động tự thể hiện kết quả tự học, tự bồi dỡng, của GV. Tự học, tự bồi dỡng cần đợc đặt trong hoạt động và giao lu với tập thể s phạm. GV có thể trình bày những thu hoạch về việc đổi mới phơng pháp bộ môn; phơng án giải quyết bài dạy khó, kinh nghiệm thành công của việc tổ chức dạy học; có thể thể hiện qua một tiết lên lớp, trình bày một kĩ năng sử dụng TBDH hiện đại. + Tham gia đầy đủ có hiệu quả các chuyên đề về cải cách giáo dục do ngành tổ chức.
+ Xây dựng nền nếp GV tự kiểm tra, tự đánh giá và tự điều chỉnh thờng xuyên hoạt động tự học, tự bồi dỡng dới sự tổ chức, chỉ đạo, giúp đỡ của hiệu trởng.