3 THPT Qlu 1 585 1 589 1 577 9 1751 4THPT Qlu 415881581572
3.3.3. Chỉ đạo việc đổi mới phơng pháp dạy học
PPDH là con đờng, là cách thức, là hình thức vận động bên trong của nội dung để đi tới mục đích. PPDH là một trong những yếu tố quan trọng nhất của QTDH. Trong giai đoạn hiện nay đổi mới là con đờng tất yếu để tồn tại. Đổi mới PPDH phải đợc tiến hành đồng bộ với việc đổi mới các khâu, các bớc, các nhân tố khác của QTDH. Đổi mới PPDH phải hớng vào phát huy tính tích cực, chủ động, độc lập sáng tạo của ngời học.
Giúp GV nhận thức đợc ngày nay khoa học phát triển nh vũ bão đã dẫn đến sự bùng nổ thông tin khoa học, làm cho khối lợng tri thức nhân loại lớn lên gấp bội. Thực tế đó đã ảnh hởng đến việc dạy học trong nhà trờng phổ thông dẫn đến phải đổi mới mục tiêu, nội dung và PPDH, đặc biệt coi trọng rèn luyện cho HS phơng pháp tự học.
Biện pháp thực hiện:
+ Tổ chức cho GV học tập hớng dẫn của Bộ, Sở GD-ĐT về đổi mới PPDH trong nhà trờng.
+ Tổ chức cho các tổ bộ môn, nhóm bộ môn lựa chọn các bài trong chơng trình, tổ chức soạn giảng theo hớng đổi mới PPDH. Các thành viên trong tổ đóng góp ý kiến và xây dựng bài soạn đó làm bài mẫu, rồi tiến hành thử nghiệm ở các lớp. GV dạy đánh giá và so sánh với phơng pháp cũ.
+ Tổ chức các đợt hội thảo, thao giảng về đổi mới PPDH ở trờng, mời các GV giỏi, chuyên gia đầu ngành, các chuyên viên Sở, GV các trờng bạn tham gia
đóng góp ý kiến. Có đánh giá thi đua, sao cho trong một năm học, mỗi GV đều phải thể hiện việc đổi mới PPDH của mình.
+ Tạo điều kiện thuận lợi cho HS tự học, tự nghiên cứu. Xây dựng tủ sách tự học, mở rộng quy mô th viện trờng học. Kết hợp với gia đình và xã hội, tạo môi trờng lành mạnh cho HS, thông qua các tổ chức nh hội đồng giáo dục, hội cha mẹ HS, hội khuyến học....Việc học ở gia đình, học thêm đều phải theo hớng tự học của HS.
+ Sau mỗi học kỳ, mỗi năm học từng tổ phải báo cáo, nhà trờng thống kê mỗi môn, mỗi khối lớp có bao nhiêu tiết dạy đổi mới PPDH, kết quả cụ thể. Năm sau sẽ nhân rộng số bài dạy theo phơng pháp mới.
+ Khuyến khích GV viết sáng kiến kinh nghiệm về đổi mới PPDH, viết bài trao đổi gửi các báo, tạp chí của ngành.
Tuy nhiên để đổi mới PPDH có hiệu quả, phải đồng thời đổi mới mục tiêu dạy học, nội dung dạy học. Đổi mới PPDH là đổi mới phơng pháp lựa chọn thông tin, gia công chế biến nội dung cho phù hợp với mục tiêu dạy học và phù hợp với lôgíc nhận thức của ngời học. Đổi mới PPDH còn liên quan chặt chẽ đến nhiều vấn đề khác nh: tổ chức lớp học, phân chia thời gian tự học, điều kiện đảm bảo tài liệu, phơng tiện kĩ thuật....đây là việc làm lâu dài, thờng xuyên. Tất nhiên không có phơng pháp nào là vạn năng, GV cần linh hoạt, sáng tạo trong việc vận dụng PPDH.