- Có tinh thần yêu nớc sâu sắc, gơng mẫu đi đầu trong chấp hành chủ tr ơng, đờng lối chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nớc, tham gia các hoạt
1. Về phẩm chất
3.2.3. Đổi mới công tác đào tạo, bồi dỡng cán bộ quản lý
Nghị quyết TW 3 (Khoá VIII) đã nêu: “Mở rộng diện đào tạo, bồi dỡng cán bộ trong hệ thống chính trị và các tổ chức xã hội các thành phần kinh tế, đặc biệt chú trọng phát hiện, đào tạo bồi dỡng nhân tài, tạo nguồn cán bộ lãnh đạo và cán bộ quản lý các cấp từ Trung ơng đến cơ sở...”[10].Chủ tịch Hồ Chí Minh rất quan tâm đến công tác giáo dục, rèn luyện, đào tạo và bồi dỡng cán bộ, Ngời nói: “Cán bộ là cái gốc của mọi công việc, vì vậy huấn luyện cán bộ là công việc gốc của Đảng” [16]
Để nâng cao chất lợng đội ngũ CBQL thì phải nâng cao phẩm chất, năng lực của mỗi CBQL. Phẩm chất, năng lực của CBQL ngoài yếu tố nội lực còn phải do công tác đào tạo bồi dỡng. Nên đào tạo, bồi dỡng CBQL còn là một khâu quan trọng nhằm trang bị kiến thức, tiếp thu kinh nghiệm, hình thành kỹ năng, trau dồi phẩm chất chính trị, t tởng, đạo đức và tâm lý.
Đào tạo, bồi dỡng CBQL còn là hoạt động nhằm khắc phục mặt tiêu cực, phát huy mặt tích cực trong mỗi con ngời, bù đắp những thiếu hụt, khiếm khuyết của mỗi cá nhân trong quá trình hoạt động. Quá trình đào tạo, bồi dỡng là quá trình tạo ra chất mới và sự phát triển toàn diện trong mỗi con ngời.
Ngày nay chúng ta đang tiến hành sự nghiệp CNH-HĐH đất nớc và hội nhập quốc tế, nên phải thay đổi cơ cấu quản lý sao cho hiệu quả. Vì vậy, đào tạo, bồi dỡng cán bộ nói chung và CBQL các trờng THCS nói riêng không thể chỉ chú trọng đến kiến thức nghiệp vụ, kiến thức quản lý mà cả kiến thức chính trị, kiến thức kinh tế, ngoại ngữ, tin học và kiến thức về hội nhập, toàn cầu hoá.
Phải có quan điểm mở rộng diện đào tạo, bồi dỡng không những đối với CBQL đơng chức mà cả đối với cán bộ diện quy hoạch, cụ thể là:
a/ Đối với cán bộ đơng chức.
- Những cán bộ quản lý đơng nhiệm việc đào tạo, bồi dỡng là đơng nhiên; phải kết hợp vừa bồi dỡng tập trung theo kế hoạch và tự bồi dỡng; Đặc biệt coi trọng việc tự bồi dỡng là điều kiện tốt nhất để nâng cao phẩm chất, năng lực.
- Có kế hoạch bồi dỡng thờng xuyên, định kỳ theo hình thức tập trung, tại chức, tự bồi dỡng, trao đổi kinh nghiệm.
- Có kế hoạch đào tạo theo hình thức tập trung, tại chức, nhằm đáp ứng tiêu chuẩn hoá cán bộ gồm:
- Mỗi cán bộ quản lý phải có kế hoạch tự học, tự nghiên cứu, tự bồi dỡng b/ Đối với CBQL trong quy hoạch.
Nghị quyết TW 3 (Khoá VIII) đã nêu: “Đào tạo, bồi dỡng trớc khi bổ nhiệm, đề bạt, khắc phục tình trạng bầu cử, bổ nhiệm rồi mới đa đi đào tạo”. [10]
Tầm quan trọng của công tác đào tạo, bồi dỡng cán bộ đối với công tác quy hoạch cán bộ thể hiện ở hai giai đoạn: Trớc quy hoạch và sau quy hoạch.
hoạch càng phong phú và có chất lợng. Không có nguồn cán bộ đã đợc đào tạo sẽ phải quy hoạch gợng ép hoặc làm một cách hình thức.
- Giai đoạn sau quy hoạch: Đào tạo, bồi dỡng có vai trò quyết định kết quả thực hiện quy hoạch. Xây dựng xong quy hoạch mới là bớc khởi đầu, sau đó sẽ là một quá trình phải đào tạo, bồi dỡng, thử thách, rèn luyện đối với cán bộ trong quy hoạch.
- Nh vậy, khi tiến hành quy hoạch cán bộ hàng năm, cần lựa chọn những giáo viên có trình độ chuyên môn vững vàng, nhiệt tình, tâm huyến với nghề nghiệp, thời gian công tác trong ngành ít nhất 5 năm trở lên, có tinh thần cống hiến, có uy tín trong cán bộ, giáo viên. Việc đào tạo bồi dỡng phải gắn với bố trí, sử dụng cán bộ sau đào tạo bồi dỡng.
Nội dung đào tạo, bồi dỡng:
*) Góp phần nâng cao về lý luận chính trị, tiếp cận và cập nhật các chủ tr- ơng chính sách của Đảng và Nhà nớc trong phát triển kinh tế xã hội, phát triển giáo dục và đào tạo .
*) Cung cấp để CBQL nắm vững kiến thức về quản lý Nhà nớc. *) Cung cấp để CBQL nắm vững kiến thức về quản lý giáo dục.
*) Cung cấp để CBQL nắm vững kiến thức về đổi mới giáo dục và về hội nhập quốc tế về giáo dục.
*) Cung cấp để CBQL nắm vững kiến thức về quản lý hệ thống thông tin trong quản lý nhà trờng.