36 40, 02 2,2 14 03 3 Chỉ đạo việc kiểm tra, th
2.3.9. Thực trạng quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học.
Chúng tôi đã khảo sát thực trạng quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học ở các đối tượng : Ban giám hiệu; Trưởng, phó các Phòng, Khoa; Cán bộ QLĐT và giáo viên. Các ý kiến đánh giá được tổng hợp trong bảng 2.12.
Qua ý kiến đánh giá trong 2.12 ta có thể thấy rằng việc “Xây dựng tiêu chí đánh giá giờ giảng lý thuyết, giờ hướng dẫn thực hành” và “Xây dựng kế hoạch kiểm tra” đã làm tốt.
Việc “Tổng hợp kết quả kiểm tra” và phối hợp với các Khoa thực hiện kế hoạch kiểm tra” cũng được đánh giá 51,1% ý kiến đánh giá tốt nhưng còn 1,1 đến 2,2% đánh giá chưa tốt vì chưa làm thường xuyên.
Việc “Cập nhật thông tin, điều chỉnh kịp thời việc thực hiện kế hoạch dạy học” còn 3,3 % ý kiến đánh giá chưa tốt vì tuy có tiến hành thu thập thông tin song đôi khi chỉ để đấy, không có sự điều chỉnh kịp thời những trường hợp yếu kém để nâng cao chất lượng.
Việc “Phối hợp với các Khoa coi, chấm thi, kiểm tra nghiêm túc, công bằng” còn 5,2% đánh giá chưa tốt. Hiện tượng HSSV dùng tại liệu phô tô thu nhỏ hoặc dùng điện thoại 3G để gian lận vẫn còn đối với lý thuyết, trong thi, kiểm tra thực hành vẫn có trường hợp đổi phôi liệu…Việc này cần phải chấn chỉnh một cách nghiêm túc.
Việc “Xây dựng ngân hàng đề thi, kiểm tra cho các môn lý thuyết, đề thi mẫu cho thực hành” đã được triển khai trong nhiều năm qua song cho đến nay vẫn chưa hoàn chỉnh. Cần có biện pháp hiệu quả hơn để giúp cho việc đánh giá kết quả dạy học tốt hơn.
Bảng 2.12 Đánh giá của Ban giám hiệu; Trưởng phó các Phòng, Khoa; Cán bộ QLĐT và Giáo viên về kết quả thực hiện các biện pháp quản lý
kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học.
TT Kiểm tra, đánh giá
Kết quả thực hiện
Tổng Xếp
bình tốt
SL % SL % SL %
1 Xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá tháng, học kỳ, năm học 54 60, 0 34 37,8 2 2,2 142 2 2 Xây dựng tiêu chí đánh giá giờ giảng lý thuyết, giờ hướng dẫn thực hành
63 70,0 0
26 28,9 1 1,1 152 1
3 Xây dựng ngân hàng đề kiểm tra các môn lý thuyết, đề thi mẫu cho các môn thực hành, mô đun
30 33,3 3
58 64,5 2 2,2 118 7
4 Phối hợp với các khoa thực hiện việc coi thi, kiểm tra; chấm bài nghiêm túc công bằng
34 37,8 8
51 47,0 5 5,2 119 6
5 Phối hợp với các khoa thực hiện kế hoạch kiểm tra
46 51,1 1
40 44,5 4 4,4 132 4
6 Cập nhật thông tin, điều chỉnh kịp thời việc thực hiện kế hoạch dạy học
43 47,8 8 44 48,9 3 3,3 127 5 7 Tổng hợp kết quả kiểm tra từng học kỳ, năm học 46 51, 1 43 47,8 1 1,1 135 3
Tóm lại, các biện pháp quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học của Phòng đào tạo đã có song việc thực hiện chưa được tốt, cần phải được bổ sung để đạt hiệu quả hơn.