- Có kế hoạch đào tạo, bồi dỡng và tạo nguồn G
3.2.8.Xây dựng cơ sở vật chất và thiết bị dạy học phục vụ giảng dạy
• Mục đích
Chơng trình mới đặt ra nhiều yêu cầu mới về tổ chức dạy học và các hoạt động giáo dục, làm cho việc dạy học thoát khỏi giới hạn của bốn bức tờng lớp học, làm cho các hoạt động dạy học và giáo dục gắn với thực tiễn, gắn với cuộc sống, gắn với địa chỉ và đối tợng mà HS a thích trong quá trình học tập. Đồng thời chơng trình cũng đặt ra những yêu cầu tổ chức dạy học phân hoá hết sức đa dạng, đòi hỏi phải có điều kiện vật chất để thực hiện(chẳng hạn việc dạy học theo các nội dung tự chọn làm cho các lớp học thay đổi rất linh hoạt, không trùng hợp với các lớp học theo quy định của nhà trờng, đòi hỏi phải tăng số lợng phòng học). Chơng trình mới đòi hỏi nhà trờng phải thực sự là một môi trờng GD đích thực, môi trờng để phát triển một cách hài hoà, toàn diện nhân cách HS chứ không phải chỉ là nơi HS đến nghe giảng. Việc học tập bớc đầu phải hình thành cho các em về khoa học của bộ môn thông qua các hình ảnh, thí nghiệm và thực hành,...Do đó việc dạy phải gắn liền với phòng bộ môn, phòng thí nghiệm, phòng máy và thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học khác.
Điều này đặt ra những yêu cầu mới đối với việc trang bị CSVC trờng học, đòi hỏi giữa đầu t nhà nớc và đầu t địa phơng và sử dụng kết quả của công tác XHH GD. Các nguồn lực vật chất cần tập trung tạo môi trờng, điều kiện phơng tiện...để thực hiện tốt mục tiêu của việc đổi mới chơng trình.
Xây dựng và bổ sung thờng xuyên để hình thành một hệ thống hoàn chỉnh về CSVC-TBDH.
Duy trì bảo quản CSVC-TBDH
Một số biện pháp quản lý công tác CSVC-TBDH.
• Biện pháp cụ thể
Để đổi mới phơng pháp dạy học, cần đổi mới CSVC, phơng tiện, thiết bị dạy học, khắc phục tình trạng thiếu thốn, xây dựng trờng học theo chuẩn quốc gia, đáp ứng các yêu cầu tăng cờng thực hành, thực nghiệm, thiết bị dạy học cần đợc xem là yếu tố gắn liền với dạy học theo hớng đổi mới, nó là bộ phận của SGK, là nguồn cung cấp tri thức, là phơng tiện quan trọng để thực hiện nội dung, phơng pháp GD. Cần tăng cờng chất lợng thiết bị, đồ dùng dạy học, chú trọng để có nhiều thiết bị tạo điều kiện cho HS tìm tòi, khám phá, giảm bớt những thiết bị mang tính minh hoạ.