- Có kế hoạch đào tạo, bồi dỡng và tạo nguồn G
3.2.8.3. Khai thác, sử dụng CSVC-TBDH
Giám đốc cần tổ chức và chỉ đạo việc khai thác, sử dụng có hiệu quả các CSVC-TBDH trong quá trình dạy học của GV và HS nhà trờng. Thờng xuyên kiểm tra, đôn đốc và đánh giá hiệu quả việc khai thác, sử dụng CSVC-TBDH của các phòng học bộ môn, các tổ, nhóm chuyên môn và của từng GV trong tr- ờng.
Để khai thác và sử dụng CSVC-TBDH một cách hiệu quả, cần thực hiện các yêu cầu sau:
Đối với GV dạy môn học phải đợc tập huấn sử dụng TBDH bộ môn. Kỹ năng sử dụng, an toàn thiết bị khi vận hành, kết quả thí nghiệm của thiết bị.
Các tiết học lý thuyết có thí nghiệm minh hoạ, bài giảng phải đợc chuẩn bị chu đáo để đảm bảo thời gian và các yêu cầu của GD(tính chính xác, tính trực quan, tính mỹ quan )…
Cần có sự kết hợp chặt chẽ giữa các GV bộ môn và GV kiêm nhiệm (hoặc cán bộ quản lý phòng học bộ môn) để chuẩn bị và sử dụng hiệu quả các thiết bị, đảm bảo kết quả giáo dục của thí nghiệm…
Các GV, cán bộ phụ trách TBDH phải đợc tập huấn về quản lý và sử dụng TBDH.
Ngoài việc đợc tập huấn về quản lý và sử dụng TBDH, các cán bộ chuyên trách và GV bộ môn phải luôn có ý thức tự học, tự bồi dỡng để nâng cao trình độ khai thác và sử dụng các TBDH.
Trung tâm GDTX-DN Thờng Xuân cần phát động và duy trì phong trào nghiên cứu, thiết kế, chế tạo các TBDH tự làm trong GV và HS để góp phần nâng cao chất lợng giảng dạy và học tập, nhất là khi thực hiện chơng trình SGK mới . Trong điều kiện khó khăn thì điều này càng thiết thực và có ý nghĩa.