- Đú lă những cđu hoặc những đoạn cđu cú chung một kiểu cấu tạo cỳ phõp
phĩp lặp cỳ phõp ? -Hướng dẫn HS
lăm băi tập , chia
HS thănh từng nhúm để thảo luận.
Chốt lại đõp õn của băi tập
-Băi tập 2 : Yớu cầu HS đọc ngữ liệu trong SGK vă xõc định yớu cầu của băi tập.
bổ sung.
HS lăm việc cõ nhđn vă trỡnh băy theo yớu cầu của GV
- HS đọc ngữ liệu trong SGK vă xõc định yớu cầu của băi tập.
1. Băi tập 1:
a,- Cđu cú hiện tượng lặp kết cấu cỳ phõp : + Hai cđu bắt đầu từ “ Sự thật lă ”.
+ Hai cđu bắt đầu từ “ Dđn ta”. -Phđn tớch kết cấu cỳ phõp đú :
+ Kết cấu lặp ở hai cđu bắt đầu từ “ Sự thật lă” “: P – C – V1 – V2. Kết cấu khẳng định ở vế đầu vă bõc bỏ ở vế sau.
+ Kết cấu lặp ở hai cđu bắt đầu từ “ Dđn ta” : C – V – Tr.
-Tõc dụng : Tạo cho lời tuyớn ngụn đm hưởng đanh thĩp, hăo hựng, thớch hợp với việc khẳng định nền độc lập của Việt Nam, đồng thời khẳng định thắng lợi của CMT8 lă đõnh đổ chế độ thực dđn vă chế độ phong kiến.
b,Cõc cđu cú lặp kết cấu cỳ phõp: Cđu 1, 2 - Cđu 3,4,5
- Tõc dụng : Khẳng định mạnh mẽ chủ quyền của chỳng ta vă bộc lộ cảm xỳc sung sướng, tự hăo, sảng khõi đối với thiớn nhiớn, đất nước khi giănh được quyền lăm chủ đất nước.
c, Đoạn thơ vừa lặp từ ngữ, vừa lặp cỳ phõp. Ba cặp cđu lục bõt lặp cõc từ nhớ sao vă lặp kết cấu ngữ phõp của kiểu cđu cảm thõn.
- Tõc dụng : Biểu hiện nỗi nhớ da diết của người ra đi đối với những cảnh sinh hoạt vă cảnh vật thiớn nhiớn ở Việt Bắc.
2. Băi tập 2 : So sõnh :
-a, Ở mỗi cđu tục ngữ, hai vế lặp cỳ phõp nhờ phĩp đối chặt chẽ về số lượng tiếng, về từ loại, về kết cấu ngữ phõp của từng vế.
b, Ở phĩp đối, phĩp lặp cỳ phõp đũi hỏi mức độ chặt chẽ hơn: số tiếng ở hai cđu bằng nhau. Hơn nữa, phĩp lặp cũn phối hợp với phĩp đối ( đối ứng từng tiếng trong hai vế về từ loại, về nghĩa; trong mỗi vế cũn dựng từ đồng nghĩa, trõi nghĩa tương ứng )
-Băi tập 3 : HS về nhă lăm. Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS thực hănh về phĩp liệt kớ . Bảng phụ 2 : Năy chồng năy mẹ năy cha.
Năy lă em ruột năy lă em dđu .
( Nguyễn Du ) -Yớu cầu HS liệt kớ những người trong gia đỡnh Kiều, tõc dụng của việc liệt kớ năy ?
-Hỏi : Cõch nhận biết phĩp liệt kớ ?
-Hướng dẫn HS
lăm băi tập, chia
nhúm để HS thảo luận. - GV chốt lại đõp õn của băi tập. Hoạt động 3 : Hướng dẫn HS thực -HS trả lời được: 5 người trong gia đỡnh Kiều . Cõch liệt kớ đờ thể hiện được một trật tự hợp nhđn tỡnh vă một tụn ti đỳng chế định (phong kiến )
-HS lăm việc theo nhúm, cử đại diện trỡnh băy, cõc nhúm khõc bổ sung.
c, Ở thơ Đường luật, phĩp lặp cỳ phõp cũng đũi hỏi mức độ chặt chẽ cao : kết cấu ngữ phõp giống nhau, số lượng tiếng bằng nhau, cõc tiếng đối nhau về từ loại vă nghĩa ( đặc biệt giữa hai cđu thực vă hai cđu luận của băi thất ngụn bõt cỳ )
d, Ở văn biền ngẫu, phĩp lặp cỳ phõp cũng thường phối hợp với phĩp đối. Điều đú thường tồn tại trong một cặp cđu ( cđu trong văn biền ngẫu cú thể dăi, khụng cố định về số tiếng )
II. Phĩp liệt kớ :
- Sự sắp xếp nối tiếp những đơn vị cỳ phõp đồng loại ( nhưng khõc nhau về từ ngữ ) nhằm tạo ra những ý nghĩa bổ sung về mặt nhận thức hoặc thể hiện cõch đõnh giõ, cảm xỳc chủ quan về cõc sự vật được đưa ra.
- Băi tập:
a, Phĩp liệt kớ đờ phối hợp với phĩp lặp cỳ phõp. Tõc dụng : nhấn mạnh vă khẳng định sự đối đời chu đõo, đầy tỡnh nghĩa của Trần Quốc Tuấn đối với tướng sĩ trong mọi hoăn cảnh.
b. Phĩp lặp cỳ phõp ( cõc cđu cú kết cấu ngữ phõp giống nhau : C- V ( + phụ ngữ chỉ đối tượng ) phối hợp với phĩp liệt kớ để vạch tội õc của thực dđn Phõp, chỉ mặt vạch tớn kẻ thự dđn tộc. Cũng cựng mục đớch ấy lă cõch tõch dũng liớn tiếp, dồn dập.
III. Phĩp chớm xen :
hănh về phĩp chớm xen .
-Bảng phụ 3 : “ ễng giă giương hai mắt lớn, rồi như đờ nhận biết, bỉn nhăn bộ răng ra cười, cõi
cười khú khăn, vă
gật gật mấy cõi, giơ tay ra bắt”( N C Hoan ) -Yớu cầu HS nhận xĩt về tõc dụng của phĩp chớm xen trong cđu trớn. - Hỏi: Cõch nhận biết phĩp chớm xen ? -Hướng dẫn HS
lăm băi tập 1, chia
nhúm để thảo luận - GV chốt lại đõp õn của băi tập Băi tập 2 : HS về nhă thực hiện HS đọc ngữ liệu trong SGK vă xõc định yớu cầu của băi tập .
-Chi tiết hõ để bổ sung ý nhận định về tỡnh trạng kiệt sức của ụng giă.
-HS thảo luận nhúm, cử đại diện trỡnh băy.
từ cú dạng một cđu trọn vẹn ) trong cđu, nhưng khụng cú quan hệ ngữ phõp giữa cđu năy với phần cđu chứa chỳng nhằm chi tiết hõ sự việc, lăm cho lời văn linh hoạt…
- Phần chớm xen trớn chữ viết được tõch ra bằng dấu ngang cõch, dấu ngoặc đơn hoặc dấu phẩy.
Băi tập 1 :
-Tất cả cõc bộ phận in đậm trong cõc băi tập a, b, c, d đều ở vị trớ giữa cđu hoặc cuối cđu, sau bộ phận được chỳ thớch. - Cõc bộ phận đú đều được tõch bằng ngữ điệu khi núi, khi đọc. Cũn khi viết thỡ chỳng được tõch ra bằng dấu phẩy, dấu ngoặc đơn hoặc dấu gạch ngang.
- Chỳng cú tõc dụng ghi chỳ hoặc giải thớch cho từ ngữ đi trước, bổ sung thụng tin thớm sắc thõi về tỡnh cảm, cảm xỳc của người viết.
Băi tập 2 : HS về nhă thực hiện.
4 . Củng cố, dặn dũ :Lưu ý HS vận dụng những hiểu biết về cõc biện phõp tu từ cỳ phõp
văo qũ trỡnh đọc- hiểu văn bản vă tạo lập văn bản - Lăm cõc băi tập về nhă.
- Soạn băi thơ Súng của Xuđn Quỳnh theo cõc cđu hỏi 1,2,3 trong SGK.
Tiết 37,38
SểNG
- Xuđn Quỳnh -