giờ từ của Lor-ca:
- Lời Lor-ca (đề từ): “Khi tụi chết … cđy đăn.”
+ Niềm đam mớ nghệ thuật.
+ Hờy biết quớn nghệ thuật của Lor-ca để tỡm hướng đi mới.
- “Khụng ai chụn cất… cỏ mọc hoang”
+ Nghệ thuật của Lor-ca (cõi Đẹp): cú sức sống vă lưu truyền mời mời như
“cỏ mọc hoang”.
+ Phải chăng khụng ai dõm vượt qua cõi cũ, thần tượng để lăm nớn nghệ thuật mới.
- Giọt nước mắt …trong đõy giếng:
+ Vầng trăng nơi đõy giếngsự bất tử của cõi Đẹp.
- Đường chỉ tay: ẩn dụ về định mệnh nghiệt ngờ.
-... dũng sụng, ghi ta mău bạc... gợi cừi chết, siớu thõt.
- Cõc hănh động: nĩm lõ bựa, nĩm trõi tim: cú ý nghĩa tượng trưng cho một sự giờ từ, một sự lựa chọn.
* Tiếng lũng tri đm sđu sắc đối với
-GV: Tiếng “Li la- li la- li la” trong băi thơ cú ý nghĩa gỡ?
-GV: định hướng.
-Hs tỡm hiểu yếu tố đm nhạc trong băi thơ. Nớu ý nghĩa? -Hs ghi chĩp.
3/Yếu tố đm nhạc trong băi thơ:
- Chuỗi đm thanh “Li la- li la- li la” luyến lõy ở đầu vă cuối như khỳc dạo đầu vă kết thỳc bản nhạc.
- Sự kớnh trọng vă tri đm Lor-ca- nghệ sĩ thiớn tăi.
HĐ3: HD hs tổng kết, dặn dũ.
-GV: Yớu cầu hs tự tổng kết băi học về phương diện nội dung vă nghệ thuật.
-GV: Nhận xĩt, định hướng ý chớnh.
-Hs dựa văo nội dung tỡm hiểu văn bản để tổng kết. -Hs ghi lại những nĩt chớnh.
III/ Tổng kết:
1/ Nghệ thuật:
- Thể thơ tự do, khụng dấu cđu, khụng dấu hiệu mở đầu, kết thỳc.
- Sử dụng h/ả, biểu tượng - siớu thực cú sức chứa lớn về nội dung.
- Kết hợp hăi hoă hai yếu tố thơ vă nhạc.
2/ Nội dung:
Tõc giả băy tỏ nỗi đau xút sđu sắc trước cõi chết oan khuất của thiớn tăi Lor-ca- một nghệ sĩ khõt khao tự do, dđn chủ, luụn mong muốn cõch tđn nghệ thuật.
-Dặn Dũ : Yớu cầu hs học thuộc lũng băi thơ. Lăm băi tập vă chuẩn bị băi mới
Đọc thớm:
BÂC ƠI
(TỐ HỮU)
I/ Mục tiớu băi học: Hướng dẫn HS đọc, tỡm hiểu tõc phẩm để:
- Cảm nhận được tỡnh cảm của nhă thơ Tố Hữu, của nhđn dđn Việt Nam trước sự ra đi của vị lờnh tụ kớnh yớu của dđn tộc.
- Hiểu hơn về con người Hồ Chớ Minh với đầy đủ những phẩm chất cao đẹp. II/ Phương tiện thực hiện: SGK 12, SGV 12. Thiết kế băi học.
III/ Phương phõp tiến hănh: Đọc sõng tạo, gợi tỡm, nghiớn cứu IV/ Tiến trỡnh băi học:
1- ổn định lớp
2- Kiểm tra băi cũ: Em hờy cho biết hỡnh tượng tiếng đăn trong băi thơ “ Đăn ghi-ta của Lor-ca” mang ý nghĩa ẩn dụ gỡ? của Lor-ca” mang ý nghĩa ẩn dụ gỡ?
3- Băi mới:
* Lời văo băi: Đờ cú rất nhiều người lăm thơ về Bõc Hồ nhưng cú lẽ sõng tõc nhiều nhất, hay nhất, sđu sắc vă cảm động nhất lă nhă thơ Tố Hữu: Sõng thõng năm, Hồ Chớ Minh, Theo chđn Bõc, Bõc ơi... Trong đú, “Bõc ơi” lă băi thơ để lại ấn tượng sđu sắc trong lũng độc giả. Băi thơ khụng chỉ lă tiếng lũng của nhă thơ mă cũn lă tiếng lũng của cả dđn tộc Việt Nam đối với Bõc - Người anh hựng giải phúng dđn tộc, vị lờnh tụ vĩ đại của cõch mạng Việt Nam – trong giờ khắc Bõc đi xa.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung cần đạt * Hoạt Động 1: GV
Hướng Dẫn HS tỡm hiểu hoăn cảnh sõng tõc băi thơ “Bõc ơi”
- Gọi HS đọc tiểu dẫn SGK/167.
- Em hờy cho biết hoăn cảnh ra đời của băi thơ?
→ GV nhận xĩt, chốt ý (Cú thể khụng ghi) * Hoạt động 2: Hướng dẫn HS đọc, tỡm hiểu văn bản : - HS đọc tiểu dẫn SGK/167 vă trả lời I/ Hoăn cảnh ra đời: - Ngăy 02/9/1969, Bõc Hồ từ trần, để lại niềm tiếc thương vụ hạn cho cả dđn tộc Việt Nam. Trong hoăn cảnh ấy, Tố Hữu đờ sõng tõc băi thơ “Bõc ơi”.