II/ TỔ CHỨC LÀM BÀI: A/ Phần trắc nghiệm:
B/ Phần tự luận:
Đóng vai ông Hai kể lại tâm trạng mình khi nghe tin làng chợ Dầu theo Tây. III/ HS LÀM BÀI, GV THU BÀI VÀ NHẬN XÉT:
Yêu cầu đáp án như sau:
A/ Phần trắc nghiệm:
Câu 1: d; Câu 2: c; Câu 3: c.
B/ Phần tự luận:
Yêu cầu: Nội dung:
1.Giới thiệu xuất xứ nhân vật “tôi” ông Hai trong hoàn cảnh tản cư nhưng vẫn luôn ngóng trông về làng chợ Dầu. (1đ)
2.Kể diễn biến sự việc.
-Người đàn bà đi tản cư thông báo tin-ông Hai có tâm trạng thay đổi đau đớn như thế nào? (1đ) -Tâm trạng ông Hai trên đường về nhà (1đ)
-Cuộc trò chuyện với vợ ông tỏ thái độ như thế nào? 3.Suy nghĩ của ông Hai về làng –nước. (1đ)
-Hình thức diễn đạt: Kể diễn cảm, nhậm vai miêu tả tâm lý nhân vật. (1đ).
IV/ HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ:
Chuẩn bị bài: Cố hương.
Ngày soạn:…./…./200… Ngày dạy:…../…../200… TUẦN: 16 Tiết: 76, 77, 78, 79, 80. Bài: 15, 16. KẾT QUẢ CẦN ĐẠT
-Thấy được tinh thần phê phán sâu sắc xã hội cũ và niềm tin trong sáng vào sự xuất hiện tất yếu của cuộc sống mới qua Cố Hương, thấy được vị trí của hình tượng nhân vật “tôi”, tác dụng của sự kết hợp của nhiều phương thức biểu đạt trong việc thể hiện nội dung tư tưởng tác phẩm và xây dựng tính cách nhân vật.
-Tiếp tục thực hiện tốt yêu cầu ôn tập phần tập làm văn đã nêu ở bài 15.
-Nắm vững các nội dung cơ bản của ba phần (văn, Tiếng Việt, tập làm văn) trong SGK ngữ văn tập 1; biết cách vận dụng những kiến thức, kĩ năng đã học một cách tổng hợp, toàn diện theo nội dung và cách thức kiểm tra, đánh giá mới.
Tiết: 76, 77, 78. Văn bản CỐ HƯƠNG Lỗ Tấn I/ CÁC BƯỚC LÊN LỚP: 1/ Ổn định lớp: 2/ Chuẩn bị:
-GV: Chân dung nhà văn, giáo án, SGK, SGV. -HS: Chuẩn bị bài trước.
3/ Kiểm tra bài cũ:
-HS1: Nêu nội dung và nghệ thuật của truyện ngắn “Chiếc lược ngà” -HS2: Đọc một bài ca dao thể hiện nỗi nhớ quê của người đi xa. (HS đọc GV dẫn dắt vào bài mới)
4/ Giới thiệu bài:
Quê hương là nơi ta sinh ra và lớn lên, cho nên ở mỗi con người đều có những kỉ niệm vui buồn thời thơ ấu, dù đi đâu, về đâu cũng không thể nào quên được những kỉ niệm đẹp đẽ ấy. Nhưng còn Lỗ Tấn thì sao? Khi trở về thăm lại quê hương sau hơn 20 năm xa cách thì Lỗ Tấn có những suy nghĩ gì? Tiết học hôm nay, chúng ta sẽ tìm hiểu điều đó qua văn bản “Cố hương”
II/ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
Hoạt động của GV và HS Nội dung
Cho HS đọc chú thích SGK.
Hỏi: Em hiểu gì về tác giả Lỗ Tấn? Hỏi: Đánh giá như thế nào về mục đích sống của nhà văn?
GV hướng dẫn HS đọc: đọc đúng ngôn ngữ nhân vật, biểu thị tâm lý nhân vật.
-GV đọc mẫu 1 đoạn.
I-Đọc-tìm hiểu chú thích: 1.Tác giả-tác phẩm. a)Tác giả.
-Nhà tư tưởng, nhà văn hoá lớn. -Nhà văn với nhân dân.
-Sự nghiệp: Cách mạng văn chương. b)Tác phẩm.
-HS đọc.
-GV cho HS tóm tắt-lớp nhận xét, bổ sung.
Hướng dẫn HS tìm hiểu nghĩa của các từ ngữ ở phần chú thích.
Hỏi: Truyện được kể theo mấy chặng? (Theo hành trình chuyến về quê của tác giả)
Nhân vật chính trong truyện là ai?
Hỏi: Dòng cảm xúc về con người và cảnh vật quê hương trong lòng nhân vật “tôi” có thống nhất từ đầu đến cuối truyện không? (không)
GV: Phát hiện những đối tượng được phản ánh qua cái nhìn của nhân vật tôi.
Hỏi: Cảnh vật quê hương, con người được tác giả tái hiện bằng phương thức nào là chủ yếu? (tả qua đối chiếu, miêu tả).
Hỏi: Hình ảnh nhuận thổ xuất hiện trước mặt “tôi” so với nhuận thổ 20 năm về trước khác nhau như thế nào? (HS đọc)
(Tìm những chi tiết về hình dáng, cử chỉ, hành động, biểu hiện…)
Hỏi: Nghệ thuật đối chiếu thể hiện nhằm nổi bật điều gì? (cuộc đời nhuận thổ sau 20 năm như thế nào)
Hỏi: Nhuận thổ lý giải cuộc sống của mình như thế nào?
Hỏi: Nhân vật thím Hai Dương và Nhuận Thổ có điểm gì giống nhau?
GV: Em hiểu gì về xã hội Trung Quốc và tư tưởng nhà văn.
Hỏi: Mối quan hệ giữa nhuận thổ và “tôi” biểu hiện điều gì ở người nông dân?
Thím hai Dương nghĩ gì về nhuận thổ, bà cũng có những hành động như thế nào? Hiểu gì về người nông dân Trung Quốc trong xã hội đó?
HS: Thảo luận-trả lời. Gợi ý:
… những mặt tiêu cực nằm ngay trong tâm hồn tính cách của người nông dân (gánh nặng tinh thần)
Hỏi: Những phương thức biểu đạt được sử dụng trong tác phẩm?
GV: Chỉ ra những câu văn trực tiếp thể hiện suy nghĩ cảm xúc của nhân vật “tôi”
2.Đọc-tóm tắt văn bản. 3.Chú thích.
II-Đọc-hiểu văn bản: 1.Bố cục: 3 phần. 2.Phân tích:
a)Cảnh vật và con người quê hương qua cái nhìn của nhân vật “tôi”
+Cảnh vật.
Hiện tại Trong hồi ức Xác xơ tiêu
điều, hoang vắng. Đẹp đẽ. +Hình ảnh nhuận thổ.
20 năm trước Hiện tại -Cậu bé khoẻ mạnh nhanh nhẹn, trang phục đẹp đẽ, đeo vòng bạc. -Ăn mặc rách rưới, nghèo khổ (mũ,áo) -Hiểu biết nhiều (Kể chuyện bắt tra) -Mắt. -Nói chuyện
tự nhiên vô tư thưa bẩm.-Nói chuyện Một Nhuận Thổ đẹp đẽ, đầy sức sống. Tàn tạ, bần hèn. ⇒Cuộc đời xuống dốc, sa sút…
⇒Tố cáo xã hội Trung Quốc sa sút về mọi mặt.
-Lên án các thế llực đã tạo nên thực trạng đáng buồn (trộm cấp, thuế, con đông…)
b)Những suy nghĩ cảm xúc của “tôi”. +Những ngày ở quê.
Buồn, đau xót sự sa sút của những ngươi nơi quê hương.
+Khi rời quê.
-Lòng không chút lưu luyến, cảm thấy ngột ngạt, lẽ loi: sự ảo não buồn đau thất vọng nhức nhối.
-Suy nghĩ về quê hương thế hệ trẻ phải sống một cuộc đời mới, cuộc đời tôi chưa từng sống.
trước cảnh và ở quê hương. HS: Phát biểu.
Gợi ý:
-Ngạc nhiên trước sự xuất hiện của thím hai Dương, nhuận thổ.
-Điếng người đi trước lời chào của nhuận thổ.
-Than thở cho gia cảnh của nhuận thổ. GV khái quát.
Hỏi: Cảm xúc khi rời quê của “tôi” được biểu hiện như thế nào?
Hỏi: Em suy nghĩ như thế nào về hình ảnh con đường mà nhân vật “tôi” muốn nói ở cuối truyện? (quan hệ với toàn truện? Y nghĩa).
HS: Thảo luận-trả lời.
GV: Nêu nội dung và nghệ thuật của truyện ngắn…
HS: Suy nghĩ làm việc theo nhóm. HS phát biểu.
-GV khái quát. Cho HS đọc.
1.Cho HS chọn đoạn văn và học thuộc. 2.Kể lại diễn cảm câu chuyện.
3.Đặt vào tư tưởng của con người Lỗ Tấn, câu chuyện giúp em hiểu gì về tác giả?
-Hình ảnh con đường là biểu hiện một niềm tin và sự đổi thay xã hội, tìm một đường đi mới cho người dân Trung Quốc trong những năm đầu thế kỉ 20.
*Ghi nhớ: SGK. III-Luyện tập:
III/ HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ:
-Nắm được đặc điểm nghệ thuật kể chuyện và ý nghĩa lớn lao trong tư tưởng của nhà văn. -Chuẩn bị bài: Ôn tập phần tập làm văn.
Ngày soạn:…./…./200… Ngày dạy:…../…../200… Tiết: 79, 80. ÔN TẬP PHẦN TẬP LÀM VĂN I/ CÁC BƯỚC LÊN LỚP: 1/ Ổn định lớp: 2/ Chuẩn bị:
Bảng phụ để ghi câu hỏi và ví dụ.
3/ Kiểm tra bài cũ:
Kể tên các kiểu văn bản đã học từ lớp 6 đến lớp 9 và nêu đặc điểm từng văn bản? (Có 5 kiểu văn bản-phương thức biểu đạt)
4/ Giới thiệu bài:
Để giúp các em nắm được các nội dung chính của phần tập làm văn đã học trong ngữ văn 9, đồng thời thấy được tính chất tích hợp của chúng với văn bản nói chung, tiết học hôm nay, chúng ta sẽ tiến hành ôn tập phần tập làm văn.
Hoạt động của GV và HS Nội dung
Tổ chức cho HS ôn tập các kiểu văn bản.
GV cho HS đọc câu hỏi số 1. gợi ý: các em tìm các ví dụ minh hoạ cho từng kiểu văn bản. (Đối tượng thuyết minh nào cần kết hợp với giải thích?
Hỏi: Văn bản tự sự kể ở ngôi số mấy cần chú ý miêu tả nội tâm? Vì sao văn tự sự cần miêu tả nội tâm?
Hỏi: Văn thuyết minh và miêu tả khác nhau như thế nào? Khi thuyết minh cần miêu tả phải chú ý điểm gì?
GV kẻ bảng, gợi ý các điểm cần so sánh của hai kiểu văn bản để các em chỉ ra được tính chất tái hiện sự vật, yêu cầu phương thức tái hiện, mục đích sử dụng trong phạm vi nào, ngôn ngữ sử dụng…
-Cho HS thảo luận theo nhóm, mỗi nhóm 4 HS, thời gian là 5 phút.
Hỏi: Thế nào đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm?
HS trả lời theo nội dung trong SGK. Hỏi: Vai trò, vị trí và tác dụng của các yếu tố miêu tả nội tâm và nghị luận trong văn bản tự sự như thế nào?
Hỏi: Trong truyện Cố hương có đoạn văn nào miêu tả? Chỉ ra đối tượng miêu tả?
-Cho HS trao đổi theo nhóm 2 em. Hỏi: Đoạn văn nào sử dụng thuyết minh? Cách thuyết minh đó như thế nào?
I-Các kiểu văn bản và phương thức biểu đạt có liên quan ở lớp 9:
1.Thuyết minh.
-Thuyết minh kết hợp với miêu tả.
-Thuyết minh kết hợp với lập luận, giải thích.
2.Tự sự.
-Tự sự kết hợp với biểu cảm và miêu tả nội tâm.
-Tự sự kết hợp với nghị luận.
3.Một số đặc điểm cần chú ý về văn thuyết minh và miêu tả.
Miêu tả Thuyết minh -Có hư cấu
tưởng tượng không nhất thiết phải trung thành với sự vật.
-Trung thành với đặc điểm của đối tượng, sự vật. -Dùng nhiều so sánh tưởng tượng. -Bảo đảm tính khách quan, khoa học, ít dùng tưởng tượng, so sánh. -Ít dùng số liệu
cụ thể chi tiết. liệu cụ thể chi tiết.-Dùng nhiều số -Ít tính khuôn
mẫu.
-Thường theo một số yêu cầu giống nhau.
-Đa nghĩa. Đơn nghĩa. 4.Đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm. II-Luyện tập:
-Đoạn văn miêu tả nhuận thổ trong kí ức của nhân vật “tôi” và nhuận thổ trong hiện tại.
-Đoạn thuyết minh kết hợp với giải thích về tên của nhuận thổ.
III/ HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ:
-Nắm được cách thuyết minh một đối tượng có sử dụng yếu tố miêu tả. -Viết đoạn văn thuyết minh về lễ hội mùa xuân.
-Chuẩn bị bài: Ôn tập phần tập làm văn tiếp theo.
Ngày soạn:…./…./200… Ngày dạy:…../…../200… TUẦN: 17 Tiết: 81, 82, 83, 84, 85. Bài: 16, 17. Tiết: 81 ÔN TẬP PHẦN TẬP LÀM VĂN (TT)
I/ CÁC BƯỚC LÊN LỚP:1/ Ổn định lớp: 1/ Ổn định lớp:
2/ Chuẩn bị:
Bảng phụ ghi ví dụ.
3/ Kiểm tra bài cũ:
Cho HS đọc đoạn thuyết minh Lễ hội mùa xuân và chỉ ra yếu tố miêu tả có tác dụng gì?
4/ Giới thiệu bài:
Ở tiết học trước các em đã được ôn lại một số nội dung chính của phần tập làm văn, trong tiết học hôm nay, chúng ta sẽ tiếp tục ôn tập tiếp về tập làm văn để giúp các em thấy được tính kế thừa và phát triển của các nội dung tập làm văn học ở lớp 9 bằng cách so sánh với nội dung, các kiểu văn bản đã học ở những lớp dưới.
II/ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
Hoạt động của GV và HS Nội dung
-Cho HS đọc câu hỏi 7 trong SGK. -Cho HS thảo luận theo nhóm, mỗi nhóm 4 HS, thời gian là 2 phút.
-HS phát biểu-GV bổ sung.
Hỏi: Vì sao trong văn bản (tự sự) có đủ các yếu tố miêu tả, biểu cảm, lập luận mà vẫn gọi đó là văn bản tự sự?
-GV chuẩn bị sơ đồ sẵn ở bảng phụ-cho HS lên bảng đánh dấu.
Nội dung
I-Đặc điểm văn tự sự:
1.Những nội dung liên quan. -Miêu tả trong tự sự.
-Nghị luận trong tự sự. -Biểu cảm trong tự sự.
+Các yếu tố miêu tả, lập luận, biểu cảm chỉ là hỗ trợ nhằm làm nổi bật phương thức chính.
+Gọi tên văn bản-căn cứ vào phương thức biểu đạt chính.
+Thực tế khó có một văn bản nào chỉ vận dụng một hình thức biểu đạt.