Cõu 1: (2 điểm):
Hoà bỡnh là gỡ? Em cần làm gỡ để thể hiện tỡnh yờu hoà bỡnh?
- Chọn đỳng mỗi cõu (0,25 điểm)
- Các câu đúng. 1 + c. 2 + a. 3 + d. 4 + b. II. Tỡnh huống: Cõu 1:
- Mỗi cõu nờu cỏch ứng xử tốt 1 điểm.
TH1: Gúp ý với bạn cần cú thỏi độ văn minh, lịch sự với người nước ngoài. Cần giỳp đỡ họ nếu họ yờu cầu cú như vậy mới phỏt huy được tỡnh hữu nghị với cỏc nước, cỏc dõn tộc…. (1 điểm)
TH2: Cần tham gia tớch cực, đúng gúp sức mỡnh, ý kiến cho cuộc giao lưu vỡ đõy là dịp để giới thiệu con người, đất nước Việt Nam để họ thấy chỳng ta lịch sự, hiếu khỏch…. (1 điểm)
Cõu 2:
- Khụng đồng ý với ý kiến của An vỡ dõn tộc ta cú rất nhiều truyền thống đỏng tự hào như: Truyền thống bất khuất chống ngoại xõm, truyền
thống yờu lao động….. (1 điểm) III. Tự luận
Cõu 1: (2 điểm)
- Nờu đỳng khỏi niệm hoà bỡnh (sgk trang 14) 1 điểm.
Cõu 2: (2 điểm)
Hợp tỏc là gỡ? Hợp tỏc dựa trờn cơ sở nào? Nờu một số thành quả của sự hợp tỏc giữa nước ta với nước khỏc?
* Lưu ý: Gv tuỳ từng bài làm của HS mà cho điểm phự hợp.
Cõu 2: (2 điểm)
- Nờu đỳng mục 1(sgk tr 22) (1 điểm) - Một số thành quả của sự hợp tỏc như: Xõy dựng cầu Mĩ Thuận; Nhà mỏy thuỷ điện Hoà Bỡnh ; Cầu Thăng Long; Khai thỏc dầu Vũng Tàu; Khu chế xuất lọc dầu Dung Quất; Bệnh viện Việt - Nhật … (1 điểm) C- Kết quả: Điểm 9A 9B 9C 9D 0 - 4 5 - 7 8 -10 D- Hướng dẫn:
- Hết giờ giỏo viờn thu bài về chấm. - Nhận xột tiết kiểm tra.
- Xem trước bài 8: “Năng động, sỏng tạo”.
- Yờu cầu: Trả lời theo cõu hỏi gợi ý sgk trang 28.
- HS nộp bài.
- Chuẩn bị bài 8.
Tuần10 Ngày soạn: 13/11/2007.
B
à i 8 : Năng động, sỏng tạo.
A - Mục tiờu bài học : Giỳp HS hiểu:
1. Thế nào là năng động, sỏng tạo? Vỡ sao phải năng động, sỏng tạo?
2. Biết tự đỏnh giỏ hành vi của bản thõn và người khỏc về biểu hiện của năng động, sỏng tạo. Cú ý thức học tập những gương năng động, sỏng tạo...
3. Hỡnh thành ở học sinh nhu cầu và ý thức rốn luyện năng động, sỏng tạo trong cuộc sống...
B- Tài liệu và phương tiện:
1- GV: +SGK + SGV GDCD9 + giỏo ỏn...
+ Tranh ảnh, chuyện kể, tục ngữ, ca dao…về năng động, sỏng tạo. 2. HS: + Học bài cũ, chuẩn bị bài mới...
C- Tiến trỡnh bài dạy:
Hoạt động của thầy. Hoạt động của trũ. * Ổn định tổ chức
I. Kiểm tra bài cũ:(5’)
? truyền thống là gỡ? kể những truyền thống tốt đẹp của dõn tộc Việt Nam. ? Chỳng ta cần làm gỡ để phỏt huy truyền thống tốt đẹp của dõn tộc.?
* GV nhận xột – cho điểm. II. Bài mới:
* Giới thiệu bài: (1’)
- Gv nờu gương tốt để vào bài Nguyễn Kim Chớnh (Bỡnh Định) chế tạo hàng trăm mỏy gặt lỳa cầm tay ( Khụng học qua trường lớp nào)
? Việc làm đú thể hiện đức tớnh gỡ? - GV ghi bài lờn bảng
1. Tỡm hiểu truyện:(17’)1. “Nhà bỏc học ấ- Đi-Xơn” 1. “Nhà bỏc học ấ- Đi-Xơn”
2. “Lờ Thỏi Hoàng một học sinh năng động, sỏng tạo” động, sỏng tạo”
? Em cú nhận xột gỡ về việc làm của ấ- Đi- Xơn và Lờ Thỏi Hoàng trong những cõu chuyện trờn? Hóy tỡm những chi tiết trong truyện thể hiện tớnh năng động, sỏng tạo của họ.
- Lớp trưởng bỏo cỏo sĩ số.
- 1 HS trả lời. - 1 HS trả lời. - Hs nghe. - Thể hiện đức tớnh năng động, sỏng tạo. 1. Tỡm hiểu truyện: - Gọi 2, 3 HS đọc truyện.
* ấ- Đi- Xơn và Lờ Thỏi Hoàng là người làm việc năng động, sỏng tạo.
+ ấ- Đi- Xơn: Để cú ỏnh sang mổ cho mẹ đó nghĩ ra cỏch “Đặt cỏc tấm gương xung quanh giường mẹ…mổ cho mẹ mỡnh…mẹ được cứu sống”.
? Theo em những việc làm đú đó đem lại thành quả gỡ cho ấ- Đi- Xơn và Lờ Thỏi Hoàng?
- Em học tập được gỡ qua việc làm năng động, sỏng tạo của ấ- Đi- Xơn và Lờ Thỏi Hoàng? Trong thời đại ngày nay NĐST cú ý nghĩa ntn?
2. Liờn hệ: (17’)
- GV chia nhúm thảo luận.
* Nhúm 1: (tổ 1)
? Trong lao động tớnh năng động, sỏng tạo được biểu hiện ntn? Tỡm những biểu hiện khụng năng động, sỏng tạo?
* GV giới thiệu bức tranh: Bỏc học
Lương Định Của: Tỡm ra nhiều giống lỳa mới, dưa… cho năng suất cao.
* Nhúm 2: (tổ 2)
- Nờu những biểu hiện của năng động, sỏng tạo hoặc khụng năng đụng, sỏng tao trong học tập.
+ Lờ Thỏi Hoàng: Nghiờn cứu tỡm tũi cỏch giải toỏn nhanh hơn; Tỡm đề thi toỏn quốc tế dịch ra tiếng việt để làm, kiờn trỡ làm toỏn, thức đến 1,2 giờ sỏng để làm toỏn.