Soạn:
Giảng:
A. Mục tiêu cần đạt
- Học sinh hiểu thế nào là đại từ, các loại đại từ
- Có ý thức sử dụng đại từ. B. Chuẩn bị
- Thầy: tài liệu giảng dạy + hệ thống câu hỏi + SGK
- Trò: làm bài tập + học bài cũa + trả lời câu hỏi + SGK
C. Tiến trình lên lớp
Hoạt động 1 1. Tổ chức
2. Kiểm tra
3. Gới thiệu bài mới
Hoạt động 2 I. Bài học
1. Sử dụng ngữ liệu – phân tích ngữ liệu:
Học sinh đọc nội dung: (55-56) - nó
- thế,ai ? từ nó ở phần a,b trỏ ai?
? Từ “thế” , “ai” dùng để làm gì? ? Các đại từ: tôi, tao, tớ. Mày, chúng mày, chúng nó trỏ gì?…
? Các đại từ “bao nhiêu bấy nhiêu”… trỏ gì?
? Các từ: “ Vậy”, “thế” trỏ gì? ? Các đại từ: ai, gì hỏi về cái gì?… ? Các đại từ: bao nhiêu bấy nhiêu… hỏi về gì?
? Các đại từ: “ sao, thế nào” hỏi về cái gì? 2. Kết luận a. Thế nào là đại từ - Nó dùng để trỏ ngời, sự vật, hoạt động Tính cht trong ngữ cảnh nhất… định hoặc dùng để hỏi
- Nh: Chr ngữ, vị ngữ trong câu hayphụ ngữ của danh từ, động, tính từ
b. Các loại đại từ
Đại từ để trỏ
- Trỏ: ngời – vật -> đại từ xng hô - Trỏ số lợng - Trỏ hoạt động, tính chất sự việc Đại từ hể hỏi -> hỏi về ngời, sự vật -> hỏi về số lợng -> hỏi về hoạt động, tính chất
Hoạt động 3: Luyện tập ghi nhớ– Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK
Giáo viên giới thiệu ngôi thứ nhất,
ngôi thứ 2, ngôi thứ 3, ngôi số ít, ngôi số nhiều
- hớng dẫn học sinh làm bài tập
Học sinh đặt câu có các đại từ theo ngôi thứ
Liên hệ việc sử dụng đại từ
* Luyện tập
Bài tập 1: giáo viên giới thiệu ngôi thứ nhất, (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
a. ngôi thứ 2, ngôi thứ 3, ngôi số ít, ngôi số nhiều
b. Mình câu 2 ngôi thứ 2 Bài tập 2: Lấy ví dụ khác: Cô, chú, con Bài tập 3: Đặt câu
Ví dụ: - Ai cũng có mặt - Anh bảo sao?
Bài tập 4: Liên hệ sử dụng đại từ trong cuộc sống hàng ngày.
Bài tập 5:
- Các đại từ ở các nớc đó khi sử dụng ít đại t xing hô hơn tiếng Việt không mang ý nghĩa biểu cảm
Hoạt động 4: Củng cố dặn dò–
- kiểm tra các nội dung đã học về đại từ - kiểm tra các bài tập đã ra
- Đọc lại phần ghi nhớ + Về học thuộc bài
+ Hoàn thành các bài tập còn lại + Đọc trớc: Tạo lập văn bản
Tiết 16: Luyện tập: Tạo lập văn bản
Soạn: Giảng:
A. Mục tiêu cần đạt
- học sinh củng cố đợc những kiến thức liên quan đến việc tạo lập văn bản, quá trình tạo lập văn bản
- Học sinh tạo lập đợc văn bản B. Chuẩn bị
- Thầy: Tài liệu giảng dạy + hệ thống câu hỏi + SGK
- Trò: Đọc trớc + vở bài tập + Trả lời câu hỏi
C. Tiến trình lên lớp
Hoạt động 1: 1. Tổ chức 2. Kiểm tra
Hỏi: Các bớc tạo lập văn bản Bài tập 1, 2
3. Giới thiệu bài mới
Hoạt động 2: I. Nhắc lại các b ớc của quá trình tạo lập văn bản (4 bớc)
Giáo viên hỏi, học sinh nhắc lại các bớc tạo lập văn bản
? Đọc lại tình huống đã chuẩn bị? ? Bớc định hớng thể hiện nh thế nào?
? Sự sắp xếp các ý nh thế nào?
? Giới thiệu những gì về đất nớc, con ngời Việt Nam
* Giáo viên: nhận xét, bổ sung kết luận theo các bớc tạo lập văn bản
Yêu cầu vận dụng khi tạo lập văn bản II. Thảo luận các đề bài
Đề 1: Th cho một ngời bạn để bạn hiểu về đất nớc mình
- yêu cầu thảo luận: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Phân tích đề bại – làm dàn ý - Đề bài, chủ đề em viết th -> Định hớng đúng: - Viết cho ai - Ngôn ngữ, cách xng hô - Viết để làm gì?
- Giới thiệu về đất nớc, con ngời Việt Nam
- Sắp xếp các nội dung (các ý) của 1 bức th
VD: giới thiệu về đất nớc, con ngừơi ngày nay trở lại những gì về truyền thống của Việt Nam
- Con ngời Việt Nam: - Đức tính
- phẩm chất trong quá khứ, hiện tại, tơng lai
Những cảnh đẹp và lịch sử ghi nhớ của đất nớc Việt Nam
Hoạt động 3 III. Thực hành tại lớp Viết một đoạn văn trong các nội
dung đã sắp xếp ở bố cục
- Viết đoạn văn theo bố cục đã xây dựng của chủ đề.
- Hoàn chỉnh dàn bài chi tiết cho đề 1 - đề viết dới dạng 1 bức th có những yêu
cầu cụ thể về lời văn, ngôn ngữ
Hoạt động 4 Củng cố dặn dò
- hoàn thành bài tập – kiểm tra thực hành ở lớp
- chữa bài tập
- soạn: Sông núi nớc nam.