III. Tác hại của các quá trình phân giải ở VSV:
44 SỰ NHÂN LÊN CỦA VIRUT TRONG TẾ BÀO CHỦ.
I / MỤC TIÊU :
Học bài này học sinh phải:
− Trình bày được các đặc điểmvà các tác hại của những bệnh do virut gây ra ở thực vật, động vật, con người và VSV từ đĩ cĩ biện pháp phịng trừ cũng như thấy được ứng dụng của virut trong việc bảo vệ đời sống và mơi trường.
− Rèn luyện các thao tác tư duy: so sánh, phân tích trong các hoạt động nhĩm, cá nhân.
II / CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC :
Sách GK, sách GV, tài liệu, … Phiếu học tập.
III / PHƯƠNG PHÁP :
Phương pháp vấn đáp gợi mở, vấn đáp đan xen hoạt động nhĩm thơng qua các hoạt động điều khiển tư duy.
IV / TIẾN TRÌNH BÀI HỌC VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG :ỔN ĐỊNH LỚP ỔN ĐỊNH LỚP
KIỂM TRA BÀI CŨ :
1. Virut cĩ được coi là một cơ thể sinh vật khơng? Tại sao? 2. Trình bày khái niệm và cấu trúc của 1 virut?
TIẾN TRÌNH BÀI MỚI :
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Đặt vấn đđề: Trong bài trước chúng ta thấy virut cĩ cấu tạo vơ cùng đơn giản chúng chỉ sống khi chui vào tế bào chủ. Vậy hoạt động
sống của chúng trong tế bào chủ xảy ra như thế nào? hay khác đi, tại sao virut cấu tạo đơn giản mà vẫn tồn tại và vẫn được coi là một dạng sống.
I/. Chu trình nhân lên của virut:
GV cho học sinh quan sát tranh 44 của sách giáo khoa.
1. Các giai đoạn xâm nhiễm và phát triển của phagơ:
GV cho học sinh quan sát tranh và yêu cầu các em mơ tả 5 giai đoạn.
2.Virut ơn hịa và virut độc:
Phần này GV cho học sinh phân biệt 2 loại virut
II/. HIV và hội chứng Aids:
GV giới thiệu HIV là virut gây hội chứng suy giảm miễn dịch ở người.
1. Phương thức lây nhiễm:
GV cho học sinh nêu ra các con đường lây nhiễm HIV dựa vào kiến thức các em đã học.
2. Các giai đoạn phát triển của hội chứng Aids:
GV cho học sinh tham khảo sách giáo khoa và đề nghị các em mơ tả quá trình xâm nhiễm và nhân lên của HIV.
Sau đĩ GV cho học sinh trả lời câu hỏi lệnh trong sách giáo khoa.
Sau khi ủ bệnh thì chuyển sang giai đoạn phát bệnh. Quá trình phát bệnh cĩ 3 giai đoạn − phần này học sinh tự đọc trong sách giáo khoa.
3. Phịng tránh:
Do hiện nay chưa cĩ thuốc chữa Aids đặc hiệu, chỉ cĩ thuốc làm chậm quá trình tiến triển của bệnh, nên chúng ta phải chú ý đến các biện
Học sinh quan sát tranh 44 sách giáo khoa và từ đĩ tĩm tắt 5 giai đoạn xâm nhiễm và phát triển của virut trong vi khuẩn.
Học sinh quan sát tranh và mơ tả 5 giai đoạn xâm nhiễm và phát triển của phagơ:
− Hấp phụ. − Xâm nhập. − Sinh tổng hợp. − Lắp ráp. − Phĩng thích.
Học sinh tham khảo sách giáo khoa, trao đổi rút ra đặc điểm 2 loại virut:
− Virut độc: Virut phát triển làm tan tế bào chủ.
− Virut ơn hịa: Bộ gen của virut gắn vào NST của tế bào chủ, tế bào vẫn sinh trưởng bình thường −> tế bào tiềm tan.
Khi cĩ tác động bên ngồi (tia tử ngoại) virut ơn hịa −> virut độc.
Học sinh nêu ra được các con đường lây nhiễm HIV ở người: Tình dục, truyền máu, từ mẹ sang con.
Học sinh đưa ra các giai đoạn xâm nhiễm và nhân lên của HIV trong cơ thể người:
Hấp phụ −> Xâm nhập −> Sao mã ngược −> Cài xen −> Sinh tổng hợp −> Lắp ráp −> Phĩng thích.
Quá trình xâm nhiễm và nhân lên của HIV khác phagơ:
HIV: Cả hạt virion chui vào tế bào chủ − axit nuclêic của HIV là ARN nên cĩ sự phiên mã ngược rồi mới xâm nhập vào genom của tế bào chủ.
Học sinh dựa vào các kiến thức, hiểu biết để dưa ra các biện pháp phịng tránh tích cực.
pháp phịng tránh. GV đề nghị học sinh nêu ra các biện pháp phịng tránh phổ biến trong nhân dân qua các thơng tin đại chúng.
CỦNG CỐ : GV tổng kết lại bài bằng cách cho HS sử dụng phần đĩng khung để củng cố bài Cho HS trả lời các câu hỏi cuối bài.
DẶN DỊ :
• Viết phần tổng kết vào vở. • Trả lời câu hỏi cuối bài. • Chuẩn bị bài mới.
Tiết PPCT : 48