* Các VBND ở các lớp tương tự nau về sự chuẩn bị ( # các Vb văn chương).
* Cần chú ý vào các điểm sau:
1. Đọc thật kĩ các chú thích về sự kiện hiện tượng… 2. Tạo thói quen liên hệ:
+ Thực tế bản thân. + Thực tế cộng đồng.
3. Có ý kiến, quan niệm riêng, có thể đề xuất giải pháp.
Gọi (H) đọc ghi nhớ SGK.
Hãy nêu một số vấn đề mang tính cập nhật? Vấn đề mới nhất mà em vừa cập nhật vào buổi sáng hôm nay là gì?
4. Vận dụng các kiến thức của các môn học khác để đọc – hiểu VBND và ngược lại…
5. Căn cứ vào đặc điểm thể loại, phân tích các chi tiết cụ thể về hình thức biểu đạt để khái quát chủ đề. 6. Kết hợp xem tranh, ảnh, nghe và xem chương trình thời sự, KH hàng ngày.
* Ghi nhớ (SGK).
V- Luyện tập:
- Vấn đề phá rừng ở Quảng Nam… - Vấn đề tăng giá xăng, dầu… - (H) tự bộc lộ.
1’ iii- hướng dẫn về nhà:
- Về làm BT 1,2 (SBT) - Học ghi nhớ.
- Xem lại các VBND đã học trong chương trình Ngữ văn THCS. - Nêu một số vấn đề cập nhật trong thời gian qua( trong tháng, tuần…)
- Soạn bài tiếp theo đúng YC. Đọc thêm: Bến quê.
Ngày soạn: 18/3/2007 Ngày giảng: 23/3/2007
Tiếng việt Tiết: 133
Chương trình địa phương Phần tiếng việt
a- phần chuẩn bị:
i- mục tiêu cần đạt: Giúp (H):
- Nhận biết một số từ ngữ địa phương, hướng dẫn thái độ đối với việc sử dụng từ ngữ địa phương trong cuộc sống. Nhận xét về cách sử dụng từ ngữ địa phương trong n’ văn bản phổ biến rộng rãi ( như trong văn chương nghệ thuật).
II- chuẩn bị:
Thầy: Soạn bài, tham khảo tư liệu.
Trò: Làm bài tập, học bài, chuẩn bị bài theo hướng dẫn.
2’1’ 1’
b- phần thể hiện:
i- ktbc: (G) ktra sự cbị bài của (H). ii- bàI mới:
Trong cuộc sống cộng đồng, ngôn ngữ lớn và phân bố rọng về mặt địa lí thươừng có n’ lớp từ ngữ đặc thù cho từng vùng địa lí. Nước VN ta chạy dài theo bờ biển từ Bắc vào Nam, hình thành 3 miền, 3 vùng ngôn ngữ B –T –N. Từ ngữ địa phương có mặt tích cực và cũng có cả mặt tiêu cực…
33’G G
?
Gọi (H) đọc đoạn trích trong truyện “ Chiếc lược ngà” của NQS.
Tìm từ ngữ địa phương có trong các đoạn trích. Chuyển từ ngữ địa phương