C, Tiến trìnhtổ chức các hoạt động dạy học
H Đ2: Đọchiểu văn –
bản
2. Diễn biến truyện. b, Em bé giải câu đố lần thứ nhất của vua. → Lệnh vua là một câu đố vì nĩ rất ối oăm, khĩ cĩ thể làm đợc. ->Em đã dùng câu đố để giải đố, vua và mọi ngời phải thừa nhận em là ng- ời thơng minh tài giỏi.
H: Kể tĩm tắt truyện Em bé
thơng minh.
Nêu VĐ: Vì sao vua lại cĩ ý định thử tài em bé? Em cĩ vợt qua đợc
những thử thách đĩ khơng? H: Vua thử tài bằng cách nào tại sao lệnh vua đợc coi là một câu đố?
H: Em bé thỉnh cầu vua điều gì? Lời thỉnh cầu là câu đố hay lời giải? Tại sao?
Kể truyện.
- Để biết chính xác tài năng của em.
- Vua thử bằng cách ban lệnh “ Ban gạo và 3 con trâu đực cho làng ”.… → Lệnh vua là một câu đố vì nĩ rất ối oăm, khĩ cĩ thể làm đợc. - Em thỉnh cầu vua: Bắt bố đẻ em bé cho mình → là câu đố cũng là lời giải đố. Vì đây cũng là lời thỉnh cầu ối oăm khơng thể thực hiện . Mặt khác nĩ cũng vạch ra cái vơ lí khơng thể xảy ra đợc trong lệnh vua.
c, Em giải câu đố lần thứ 2 của vua. - Vua ra lệnh cho em bé sắp 3 cỗ thức ăn bằng con chim sẻ. ->một câu đố khĩ, thậm chí khơng thể thực hiện đợc.
→ Yêu cầu của em bé là một câu đố khĩ vừa là lời giải đố vì nĩ vạch ra đợc tính vơ lí trong yêu cầu của vua.
d, Em bé giải câu đố của viên sứ thần nớc ngồi. -> Lời giải đố khơng dựa trên tri thức sách vở mà dựa vào kinh nghiệm dân gian.
=> Em bé cĩ trí thơng minh hơn ngời, cĩ lịng can đảm, rất hồn nhiên 3, Kết thúc truyện - Kết thúc cĩ hậu. H Đ 3: Tổng kết: 1. Nghệ thuật: 2. Nội dung: * Ghi nhớ: sgk/ H: ở lần thử thách này trí thơng minh hơn ngời của em bé đã đợc thể hiện nh thế nào?
H: Lần thử thách tiếp của vua đối với em bé là gì? Tại sao cho rằng đây là một câu đố?
H: Trong trờng hợp này em bé đã giải lệnh vua bằng cách nào? Nhận xét của em về yêu cầu của em bé?
H: Hai lần giải đáp câu đố của vua. Điều đĩ xác nhận phẩm chất đáng quý nào của em?
H: Sứ thần nớc ngồi đã thách đố triều đình ta điều gì? Tại sao họ lại thách đố? H: Triều đình ta cĩ cách giải đố nh thế nào?
H: Kế sách của em bé lúc này là gì? Em cĩ nhận xét gì về cách giải đố của em? H : Những cánh giải đố của em bé rất lí thú.Em thích nhất lần nào? Điều lí thú ở cách giải đố đĩ là gì? H: Một lần nữa em thấy em bé là ngời ntn? H: Em suy nghĩ gì về cách kết thúc truyện? H: Em bé thơng minh hấp đẫn ngời đọc bởi yếu tố nghệ thuật nào?
- Em đã dùng câu đố để giải đố, thay mặt cả làng trả lời vua, câu trả lời của em khiến vua và mọi ngời phải thừa nhận em là ngời thơng minh tài giỏi.
- Vua ra lệnh cho em bé sắp 3 cỗ thức ăn bằng con chim sẻ. Lệnh vua là một câu đố vì khĩ, thậm chí khơng thể thực hiện đợc.
- Em bé yêu cầu vua rèn 1 con dao để xẻ thịt chim từ một cây kim.
→ Yêu cầu của em bé là một câu đố khĩ, khơng thực hiện đợc, vừa là lời giải đố vì nĩ vạch ra đợc tính vơ lí trong yêu cầu của vua.
- Em bé cĩ trí thơng minh hơn ngời, cĩ lịng can đảm, rất hồn nhiên.
- Câu đố dùng sợi chỉ xâu qua một con ốc vặn.
- Dùng miệng hút, bơi sáp vào sợi chỉ.
- Em hát một bài đồng dao. Lời giải đố khơng dựa trên tri thức sách vở mà dựa vào kinh nghiệm dân gian, đơn giản mà hiệu nghiệm.
- Lí thú: nĩ khơng hồn tồn dựa vào kiến thức thực tế, kinh nghiệm dân gian.
Em bé thờng khơn khéo đẩy thế bí về ngời ra câu đố, bất ngờ dành quyền chủ động hoặc làm cho ngời thách đố tự nhận thấy cái phi lí ngay trong lời mà họ thách đố.
Em bé đợc phong làm trạng nguyên -> kết thúc cĩ hậu. - Nghệ thuật kể truyện gây c- ời, các lời giải đố tự nhiên, hĩm hỉnh.