Phương phỏp dạy học thực hành trong cỏc khoa đào tạo nghề

Một phần của tài liệu Các giải pháp quản lý hoạt động dạy học thực hành tại trường cao đẳng công nghiệp việt (Trang 62 - 64)

Cỏc lớp học sinh, sinh viờn

2.2.6. Phương phỏp dạy học thực hành trong cỏc khoa đào tạo nghề

Hiện tại cụng tỏc biờn soạn chƣơng trỡnh, giỏo trỡnh và mua sắm học liệu đƣợc nhà trƣờng quan tõm đầu tƣ đặc biệt. Năm học 2009 - 2010 đó mua sắm bổ sung học liệu cho cho hàng nghỡn đầu sỏch và giỏo trỡnh cho cỏc ngành đào tạo với giỏ trị 1,2 tỷ đồng; triển khai biờn soạn và hoàn thiện giỏo trỡnh nội bộ cho tất cả cỏc ngành đào tạo Cao đẳng đang thực hiện đào tạo; chuyển đổi toàn bộ chƣơng trỡnh đào tạo Cao đẳng sang đào tạo hệ thống tớn chỉ; biờn soạn hàng trăm đề cƣơng chi tiết học phần theo học chế tớn chỉ… đảm bảo tất cả cỏc học phần giảng dạy cú ớt nhất 01 tài liệu chớnh và 01 tài liệu tham khảo trong nƣớc, một số học phần yờu cầu cú thờm tài liệu nƣớc ngoài để tham khảo. Việc tiếp xỳc chuyển đổi sang đào tạo theo học chế tớn chỉ đƣợc chiển khai khẩn trƣơng, nghiờm tỳc đến thời điểm hiện tại và hoàn thành cỏc bƣớc chuẩn bị và dự kiến ỏp dụng từ năm học 2010 - 2011.

Trờn thực tế về phƣơng phỏp giảng dạy học thực hành vẫn cũn nhiều giỏo viờn giảng dạy theo phƣơng phỏp truyền thống, chƣa thực sự lấy học sinh làm trung tõm, chƣa khai thỏc đƣợc khả năng tƣ duy, tớnh tớch cực chủ động sỏng tạo của ngƣời học. Chớnh vỡ vậy, dạy học theo phƣơng phỏp truyền thống cú rất nhiều mặt hạn chế, thầy dạy sao trũ làm vậy, tạo cho ngƣời học tớnh thụ động, khụng phỏt huy đƣợc khả năng và tƣ duy sỏng tạo của học sinh, do vậy chất lƣợng giảng dạy thực hành nghề khụng cao. Bờn cạnh đú trong quỏ trỡnh giảng dạy cũng cú rất nhiều giỏo viờn dạy học thực hành nghề trong nhà trƣờng đó kết hợp hài hoà giữa phƣơng phỏp dạy học truyền thống với phƣơng phỏp dạy học hiện đại. Cú một số giỏo viờn trẻ đó mạnh dạn đổi mới phƣơng phỏp dạy học thực hành theo phƣơng phỏp dạy học hiện đại nhằm phỏt huy tớnh tớch cực của ngƣời học.

Để ỏp dụng và thực hiện thành cụng cỏc phƣơng phỏp dạy học mới vào quỏ trỡnh dạy học thực hành thỡ cũn nhiều vấn đề cần phải bàn. Một mặt quan niệm cho rằng phƣơng phỏp dạy học truyền thống cũng cú rất nhiều ƣu điểm của nú, quan điểm này chủ yếu nằm trong một số giỏo viờn cao tuổi. Mặt khỏc cũng cú giỏo viờn ngại đổi mới, cho nờn vẫn duy trỡ giảng dạy theo phƣơng phỏp truyền thống. Để thực hiện phƣơng phỏp dạy học mới thỡ cần phải cú đầy đủ cỏc trang thiết bị, mỏy

múc dạy học hiện đại, hơn nữa việc sử dụng và khai thỏc một cỏch cú hiệu quả cỏc trang thiết bị mỏy múc hiện đại đú thỡ khụng phải ai cũng thực hiện thành cụng.

Dự sao đi chăng nữa việc ỏp dụng phƣơng phỏp dạy học mới, hay đổi mới phƣơng phỏp dạy học trong quỏ trỡnh giảng dạy học thực hành là một việc làm hết sức cần thiết. Nú gúp phần quan trọng trong việc nõng cao chất lƣợng dạy học thực hành trong nhà trƣờng, phỏt huy đƣợc tớnh tớch cực, chủ động, sỏng tạo của ngƣời học. Đặc biệt là tớnh thớch ứng trong nền kinh tế thị trƣờng và trong thời đại cú nền khoa học và cụng nghệ đang phỏt triển rất mạnh mẽ.

Một phần của tài liệu Các giải pháp quản lý hoạt động dạy học thực hành tại trường cao đẳng công nghiệp việt (Trang 62 - 64)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(116 trang)