6. Tăng cƣờng mối liờn hệ giữa nhà trƣờng, cơ sở đào tạo với cỏc doanh nghiệp, xớ nghiệp, cỏc cơ sở sản xuất
3.2.2. Giải phỏp 2: Nõng cao chất lượng đội ngũ giỏo viờn dạy học thực hành
Nõng cao chất lƣợng đội ngũ giỏo viờn đƣợc coi là chỡa khoỏ để nõng cao chất lƣợng giảng dạy. Để nõng cao chất lƣợng giảng dạy và cụ thể hơn là nõng cao chất lƣợng tay nghề cho học sinh, nhà trƣờng cần phải quan tõm đầu tƣ hơn nữa tới việc nõng cao chất lƣợng dạy thực hành. Đặc biệt là phải cú chiến lƣợc và kế hoạch đào tạo, phỏt triển, nõng cao trỡnh độ cho đội ngũ giảng viờn, nhằm đỏp ứng kịp với tỡnh trạng và nhiệm vụ hiện nay của nhà trƣờng.
Tất cả những gỡ cú ở ngƣời thầy nhƣ phẩm chất đạo đức, lối sống, tớnh cỏch, sự hiểu biết về kiến thức về xó hội… đều ảnh hƣởng trực tiếp đến ngƣời học. Bởi vỡ thầy là tấm gƣơng sỏng để học sinh noi theo, thầy là ngƣời tổ chức chỉ đạo việc học tập của học sinh, thầy đúng vai là ngƣời huấn luyện học sinh, cho nờn thầy cú giỏi thỡ trũ mới giỏi (thầy nào trũ ấy). Trong dạy học thực hành thỡ chất lƣợng tay nghề của học sinh cũng phụ thuộc vào mọi yếu tố cơ bản trờn của ngƣời thầy.
Chất lƣợng đội ngũ giỏo viờn dạy học thực hành là một trong những yếu tố quan trọng gúp phần nõng cao chất lƣợng đào tạo tay nghề cho học sinh, sinh viờn. Để thực hiện tốt việc nõng cao chất lƣợng giỏo viờn dạy học thực hành tụi xin đề xuất một số cỏc biện phỏp sau:
Một là: Trƣớc mắt phải tạo mọi điều kiện cho cỏc giỏo viờn thuộc diện khụng cú lớp, khụng cú học sinh, đƣợc đi học nõng cao trỡnh độ và chuyển đổi nghề nghiệp để tiếp tục giạng dạy trong nhà trƣờng. Mặt khỏc, cỏc giỏo viờn cũn lại cũng vẫn phải đi học nõng cao trỡnh độ để cú đủ khả năng tham gia giảng dạy nhiều mụn học, nhiều ngành nghề mới mà nhà trƣờng đang và sẽ đào tạo.
Hai là: Cần cú kế hoạch cụ thể về tuyển dụng giỏo viờn mới cho từng năm học, việc tuyển dụng giỏo viờn mới cần xem xột kĩ cỏc tiờu chớ, trỏnh việc tuyển dụng vào rồi lại khụng cú việc làm, dẫn đến tỡnh trạng thừa vẫn thừa mà thiếu thỡ vẫn thiếu.
Ba là: Phải cú kế hoạch hợp đồng giỏo viờn thỉnh giảng trong khi số giỏo viờn cơ hữu trong nhà trƣờng chƣa đỏp ứng đầy đủ.
Về chất lƣợng đội ngũ giỏo viờn, nhà trƣờng phấn đấu tới năm 2015 cú đủ số lƣợng giỏo viờn, đảm bảo cơ cấu theo cỏc ngành nghề đào tạo. Đặc biệt phải cú từ 30 - 40% số giỏo viờn cú trỡnh độ thạc sĩ trở lờn, 100% số giỏo viờn cú trỡnh độ đại học và cao đẳng. Phấn đấu 100% số giỏo viờn dạy học thực hành vừa dạy đƣợc cả thực hành nghề vừa dạy đƣợc cả lý thuyết nghề.
3.2.2.1. Vấn đề tuyển dụng giỏo viờn dạy nghề
- Tuyển dụng từ bờn trong
Trong thực tế xột về số lƣợng đội ngũ giỏo viờn dạy học thực hành của nhà trƣờng là tƣơng đối đầy đủ, nhƣng so với yờu cầu trong thời gian tiếp theo đến năm 2015, để đảm bảo theo tiờu chuẩn thỡ chắc chắn phải tuyển dụng thờm. Nguồn tuyển dụng trƣớc hết là từ bờn trong tổ chức bao gồm cỏc giỏo viờn đang hợp đồng thỉnh giảng đó từng tham gia cụng tỏc và giảng dạy tại nhà trƣờng. Tại sao lại phải tuyển dụng từ bờn trong vỡ: cỏc giỏo viờn đú đó cú một thời gian cụng tỏc giảng dạy thực tế, cho nờn họ đó từng làm quen với mụi trƣờng cụng tỏc của nhà trƣờng (văn hoỏ tổ chức) đặc biệt là cụng tỏc chuyờn mụn, và cỏc mối quan hệ giữa cỏc thành viờn trong tổ chức. Vỡ vậy, ở họ cú nhiều thuận lợi hơn những ngƣời đƣợc tuyển dụng từ bờn ngoài, họ dễ dàng nhập cuộc, và phỏt triển tố chất của họ.
-Tuyển dụng từ bờn ngoài
Trƣờng hợp cỏc nguồn tuyển dụng giỏo viờn từ bờn trong khụng cú thỡ phải tuyển dụng từ bờn ngoài. Tuyển dụng từ bờn ngoài cú mặt tớch cực là nhiều nguồn và đa dạng cỏc đối tƣợng, tạo điều kiện cho bộ phận tuyển dụng cú quyền lựa chọn, sàng lọc cỏc đối tƣợng một cỏch kĩ càng hơn, chất lƣợng sẽ tốt hơn.
Một điều quan trọng trong vấn đề tuyển dụng đội ngũ giỏo viờn dạy học thực hành nghề là phải đạt tiờu chớ tay nghề, chuyờn mụn, kĩ năng và năng lực thực hành lờn hàng đầu. Trong thực tế của nƣớc ta hiện nay vẫn cũn mang nặng việc coi trọng bằng cấp, chớnh vỡ thế mà đa phần việc tuyển chọn cụng chức, viờn chức trong cỏc cơ quan nhà nƣớc và cỏc đơn vị sự nghiệp núi chung, giỏo viờn dạy nghề núi riờng đều đƣa tiờu chớ bằng cấp lờn hàng đầu. Khỏc với một số nƣớc phỏt triển trờn thế giới, trong cỏc vấn đề tuyển dụng, họ luụn coi trọng những ngƣời làm đƣợc việc
(bất biết trỡnh độ bằng cấp nhƣ thế nào), đú là tiờu chớ đầu tiờn để chọn ngƣời, vỡ mục đớch tuyển ngƣời vào làm việc chứ khụng phải tuyển ngƣời cú bằng cấp mà khụng làm đƣợc việc. Đõy là một trong những quan điểm sai lệch về cụng tỏc sử dụng ngƣời ở nƣớc ta. Từ quan điểm đú cho nờn việc tuyển dụng giỏo viờn dạy nghề thƣờng khụng tuyển dụng đƣợc những ngƣời cú tay nghề cao, dẫn đến chất lƣợng giỏo viờn dạy nghề phần lớn yếu về kỹ năng thực hành. Một lý do rất đơn giản là đại đa số những ngƣời cú tay nghề cao thƣờng khụng hoặc chƣa cú điều kiện để học tập nõng cao trỡnh độ văn hoỏ, do vậy xột về trỡnh độ bằng cấp thỡ họ luụn bị thiệt thũi. Cho nờn cần phải thay đổi ngay tƣ duy trong cụng tỏc tuyển dụng giỏo viờn dạy nghề, chớnh là phải đặt tiờu trớ tay nghề chuyờn mụn lờn hàng đầu, cú nhƣ vậy thỡ chất lƣợng đội ngũ giỏo viờn dạy nghề mới đảm bảo, và chất lƣợng đào tạo tay nghề cho học sinh mới đƣợc nõng cao.
Trong trƣờng hợp khi mà cả hai đối tƣợng đều cú trỡnh độ chuyờn mụn tay nghề ngang nhau, thỡ dĩ nhiờn phải chọn ngƣời cú trỡnh độ bằng cấp cao hơn, và cỏi tiờu trớ bằng cấp lỳc này đặt lờn hàng đầu mới đƣợc hợp lý.
3.2.2.2.Vấn đề đào tạo và bồi dưỡng
Việc đào tạo và bồi dƣỡng để nõng cao trỡnh độ cho đội ngũ giỏo viờn núi chung và giỏo viờn dạy học thực hành nghề núi riờng là một trong những nhiệm vụ đối với cỏc nhà trƣờng, cỏc cơ sở đào tạo và dạy nghề. Vấn đề bồi dƣỡng và nõng cao trỡnh độ cú rất nhiều nội dung, nhiều hỡnh thức, nhƣng đào tạo và bồi dƣỡng cho đội ngũ giỏo viờn dạy học thực hành cần phải quan tõm tới một số vấn đề nhƣ sau:
- Bồi dưỡng về năng lực nghiệp vụ sư phạm
Thƣờng thƣờng đội ngũ giỏo viờn dạy nghề chỉ đƣợc đào tạo về nghiệp vụ sƣ phạm qua cỏc lớp bồi dƣỡng ngắn hạn, họ khụng đƣợc học ở cỏc trƣờng cao đẳng hay đại học chớnh quy. Chớnh vỡ thế năng lực sƣ phạm của họ cũn nhiều hạn chế. Để khắc phục tỡnh trạng này nhà trƣờng cần phải thƣờng xuyờn bồi dƣỡng kiến thức về năng lực sƣ phạm cho đội ngũ giỏo viờn dạy nghề đặc biệt là giỏo viờn dạy thực hành. Bằng cỏc hỡnh thức gửi họ đi học tại cỏc lớp chớnh quy, hoặc mở cỏc lớp bồi dƣỡng ngắn hạn cho những ngƣời yếu về năng lực sƣ phạm.
- Bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ văn hoỏ
Ngày nay với sự phỏt triển mạnh mẽ của khoa học và cụng nghệ, sự tăng trƣởng nhanh về tri thức loài ngƣời, với nền kinh tế tri thức giỏo viờn dạy nghề cần phải đẩy mạnh việc tự học tập, tự nghiờn cứu nõng cao trỡnh độ văn hoỏ. Mặt khỏc nhƣ đó trỡnh bày ở chƣơng II, hạn chế của đội ngũ giỏo viờn dạy thực hành về trỡnh độ văn hoỏ chƣa đạt chuẩn, đa phần kiến thức chắp vỏ, nhƣng ở họ cú cỏi mạnh là cú tay nghề, trỡnh độ kỹ năng thực hành, đõy là cỏi cần đối với giỏo viờn dạy nghề, mà trỡnh độ tay nghề khụng phải cứ đào tạo trong vài ba năm là đƣợc ngay. Trong thực thế cú ngƣời phải mất cả chục năm hay cả cuộc đời mới thành nghệ nhõn. Do vậy cần phải cú kế hoạch bố trớ, sắp xếp, tạo điều kiện cho họ đƣợc đi học để nõng cao trỡnh độ, và đừng bao giờ cú quan niệm rằng: đi học nhƣ thế là trỡnh độ chắp vỏ. Vỡ việc học tập là một quyển vở khụng trang cuối cựng, do vậy muốn nõng cao trỡnh độ thỡ phải học tập suốt đời. Nhƣng dự sao chăng nữa thỡ học chắp vỏ vẫn cũn hơn là khụng học, học chắp vỏ vẫn cũn hơn là để rỏch để hỏng kiến thức, ca dao Việt Nam cú cõu: “Khộo vỏ hơn lành vụng may”.
Ngoài ra để tiếp cận với cỏc phƣơng tiện thiết bị giảng dạy mới, cụng nghệ sản xuất hiện đại thỡ giỏo viờn cũng cần phải đƣợc học tập để nõng cao trỡnh độ tin học và ngoại ngữ.
-Bồi dưỡng về chuyờn mụn, năng lực thực hành nghề
Trong số đội ngũ giỏo viờn dạy nghề, cú những ngƣời đó đƣợc tuyển dụng sinh viờn từ cỏc trƣờng sƣ phạm dạy nghề sau khi tốt nghiệp. Số giỏo viờn này phần lớn về kỹ năng sƣ phạm thỡ rất tốt, nhƣng lại yếu về kỹ năng thực hành nghề, tay nghề chuyờn mụn. Muốn họ trở thành giỏo viờn dạy nghề tốt thỡ việc bồi dƣỡng nõng cao về chuyờn mụn và năng lực thực hành nghề là điều cần thiết. Trƣớc hết nhà trƣờng cần phải rà soỏt, sỏt hạch tay nghề một cỏch thƣờng xuyờn bằng cỏc hỡnh thức nhƣ: tổ chức hội thi tay nghề giỏo viờn, thi nõng bậc… nếu những ai chƣa đảm bảo, chƣa đạt thỡ nhà trƣờng mở lớp bồi dƣỡng nõng cao tay nghề cho họ hoặc bố trớ cho họ đi học bổ tỳc tay nghề tại cỏc cơ sở sản xuất.
Nhƣ đó trỡnh bày ở chƣơng I, những yờu cầu về phẩm chất đạo đức đối với ngƣời thầy là rất quan trọng và cấn thiết, bởi vỡ: ngƣời thầy hay ngƣời giỏo viờn phải luụn luụn là tấm gƣơng sỏng để học sinh noi theo. Phẩm chất đạo đức và lối sống của giỏo viờn gúp phần củng cố, nõng cao uy tớn đối với học sinh. Chớnh vỡ thế đó là ngƣời giỏo viờn thỡ bắt buộc phải cú phẩm chất đạo đức trong sỏng, cú lối sống