chuyên môn
Song song với ĐTBD trang bị kiến thức, nâng cao trình độ, xoá nợ cho đội ngũ CBCC còn nợ kiến thức theo tiêu chuẩn ngạch, chức danh, chúng ta phải bắt tay ngay vào việc đổi mới chương trình để ĐTBD CBCC theo hướng đào tạo nâng cao năng lực thi công vụ của CBCC nói chung, bao gồm các yếu tố cơ bản: kiến thức, kỹ năng, thái độ thực hiện công việc. Trong đó, kiến thức cung cấp cho người học những hiểu biết cơ bản về công việc, kỹ năng trang bị cho người học những cách thức hành động để tiến hành công việc, còn thái độ thực hiện công việc thể hiện mối quan tâm, tinh thần trách nhiệm của người thực hiện công. Nếu kiến thức, thái độ thực thi công việc ở một mức độ nhất định, là cái chung cần có của CBCC thì kỹ năng lại không hoàn toàn như vậy. Kỹ năng là cái riêng - những yêu cầu riêng về cách thức hành động để tiến hành công việc đối với từng loại vị trí công việc nhất định.
Xuất phát từ thực tế, có thể thấy việc ĐTBD công chức hướng tới mục tiêu phát triển năng lực làm việc phải là nhiệm vụ trọng tâm và theo đó phải chuyển từ giai đoạn trang bị kiến thức sang giai đoạn trang bị kiến thức và huấn luyện kỹ năng cho từng ngạch và chức danh (từng loại vị trí công việc) cụ thể. Để thực hiện nhiệm vụ này, cần sự phối hợp nhiều nỗ lực, trong đó, quan trọng nhất là đổi mới chương trình, nội dung ĐTBD.
- Trước hết,cần đổi mới tư duy về ĐTBD CBCC, đó là ĐTBD cán bộ công chức trong điều kiện kinh tế thị trường XHCN có sự quản lý của Nhà nước, khác hẳn với ĐTBD CBCC trong nền kinh tế kế hoạch tập trung. Vì vậy, việc xây dựng nội dung chương trình ĐTBD căn cứ vào yêu cầu của nền kinh tế thị trường. Để có một chương trình ĐTBD hữu ích cần phải xuất phát từ thực trạng trình độ CBCC, xuất phát từ yêu cầu công vụ của CBCC trong giai đoạn mới, các chương trình ĐTBD cần phải tham gia ý kiến của người học. Nếu không hội đủ các yêu cầu đó, việc ĐTBD CBCC sẽ lãng phí, nhàm chán.
- Các chương ĐTBD phải được xây dựng một cách toàn diện để đáp ứng nhu cầu vừa nâng cao trình độ, tầm nhìn CBCC, vừa rèn luyện kỹ năng công vụ nhằm nâng cao tính chuyên nghiệp cho đội ngũ CBCC.
- Phải huy động nhiều lực lượng tham gia chương trình ĐTBD: các nhà họat động thực tiễn, các cán bộ có trình độ chuyên môn cao đang công tác ở trung ương và địa phương, các giáo sư, các nhà khoa học.
- Xây dựng các chương trình ĐTBD có tính liên thông để tạo nên một hệ thống kiến thức trong suốt cuộc đời công tác của CBCC nhằm tránh trùng lặp và nâng cao chất lượng, hiệu quả bồi dưỡng.