1. Nguồn lợi thủy sản * Thuận lợi
+ Có nguồn lợi lớn về thủy sản: 4 ngư trường lớn như: Cà Mau-Kiên Giang, Ninh Thuận-Bình Thuận-Bà Rịa Vũng Tàu, Hải Phòng-Quảng Ninh, quần đảo Hoàng Sa và Trường Sa.
+ Nhiều diện tích mặt nước để nuôi trồng thủy sản.
* Khó khăn: Biển động do bão, gió
mùa đông bắc, môi trường suy thoái và nguồn lợi bị suy giảm.
2. Sự phân bố và phát triển ngành thủy sản ngành thủy sản
H5: Từ bảng số liệu, nhận xét về sự phát triển của ngành thủy sản nước ta từ năm 1990 - 2002?
H6: Sản lượng thủy sản tăng nhanh do nguyên nhân nào?
H7: Tình hình xuất khẩu thủy sản như thế nào? Điều đó có ảnh hưởng gì đến sự phát triển của ngành?
Bước 2.Hs làm việc cá nhân.
Bước 3. Hs lên trình bày, HS khác nhận xét Bước 4. Gv chuẩn xác kiến thức.
- Khai thác thủy sản : sản lượng tăng khá nhanh như Kiên Giang, Cà Mau, Bà Rịa- Vũng Tàu và Bình Thuận.
- Nuôi trồng thủy sản: phát triển nhanh, đặc biệt là nuôi tôm, cá như Cà Mau, An Giang, Bến Tre.
- Xuất khẩu thủy sản: đã có những bước phát triển vượt bậc.
C.HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Để củng cố kiến thức vừa học,GV yêu cầu HS thực hiện một số câu hỏi:
- Hãy nêu lợi ích của việc trồng rừng. Tại sao chúng ta vừa khai thác lại vừa bảo vệ rừng?
- Xác định trên bản đồ các tỉnh có sản lượng nuôi trồng thủy sản lớn?
- Trước tình hình nguồn lợi thủy sản ven bờ bị cạn kiệt, nhà nước có các chính sách như thế nào? Chính sách đó có ý nghĩa gì?
D.HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, MỞ RỘNG
- GV hướng dẫn HS tóm tắt bài học bằng sơ đồ tư duy.
- Hướng dẫn HS chuẩn bị bài 10 “ Thực hành: Vẽ và phân tích biểu đồ về sự thay
đổi cơ cấu diện tích gieo trồng phân theo các loại cây, sự tăng trưởng đàn gia súc, gia cầm”
RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI HỌC:
... ... ...
Ngày soạn: 01/10/2020 Tuần 5 - Tiết 10
PHỤ ĐẠO KIẾN THỨC VỀ BIỂU ĐỒI. MỤC TIÊU: I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- HS nắm được một số dấu hiệu để nhận dạng dạng biểu đồ cần vẽ. - Nắm được các bước vẽ biểu đồ tròn, biểu đồ đường.
2. Kĩ năng:
- Rèn luyện kĩ năng xử lí bảng số liệu theo các yêu cầu riêng của vẽ biểu đồ. - Rèn luyện kĩ năng đọc biểu đồ, rút ra các nhận xét và giải thích.
3. Thái độ:
- Rèn luyện đức tính cẩn thận, chính xác, tư duy khoa học trong học tập.
4. Định hướng năng lực được hình thành.
- Năng lực chung: tự học; hợp tác; giải quyết vấn đề...
- Năng lực riêng: sử dụng bản đồ; sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, thu thập thông tin từ bảng số liệu...
II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1. Giáo viên: 1. Giáo viên:
- Bảng số liệu minh họa
- Biểu đồ tròn, biểu đồ đường biểu diễn đã vẽ sẵn.
2. Học sinh: